Сайт разработан в соответствии со статьей 29 закона «Об образовании в РФ»

Версия для слабовидящих

Сеть сайтов образовательных учреждений Республики Ингушетия sites.sokori.ru

Редактировать

Публичный отчет

Публичный доклад директора школы за 2016-2017 учебный год

ГКОУ" Основная общеобразовательная школа №24 с.п. Новый Редант"

 

Введение

В соответствии с ФЗ от 08.11.2010 № 293-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования" в ст. 32 Закона РФ "Об образовании", письмом Минобрнауки РФ от 28.10.2010 № 13-312 "О подготовке публичных докладов" каждое государственное образовательное учреждение должно 1 раз в год выступать с публичным отчетом о результативности своей работы, в котором следует отразить следующие вопросы:

Доклад образовательного учреждения включает в себя следующие вопросы:

1. Общая характеристика школы.

2. Условия осуществления образовательного процесса:

§ организационные условия;

§ материальные ресурсы;

§ кадровое обеспечение учебного процесса

3. Результаты образовательной деятельности.

4. Информатизация образовательного процесса

5. Воспитательная работа.

6. Ближайшие перспективы развития школы

Данный публичный доклад направлен на информирование родителей, oбучающихся, педагогов, социальных партнеров школы, органов управления образованием о результатах деятельности школы, его проблемах и достижениях с целью получения общественной поддержки в решении конкретных задач, стоящих перед школой

1.Общая характеристика учреждения

Юридический адрес и фактический адрес:

- почтовый индекс 386339,  Республика Ингушетия,  Малгобекский муниципальный район

с.п. Новый Редант, ул., Шоссейная, 37

- телефон: 8-962-645-17-92 ,  E-mail: muharbek-lyanov@ yandex.ru

- сайт школы: http://o24m.sokori.ru

В Государственном казенном общеобразовательном учреждении "Основная общеобразовательная школа № 24 с.п. Новый Редант" (ГКОУ « ООШ №24 с.п. Новый Редант) имеется в наличии весь пакет учредительных документов:

1. Устав, утвержденный Постановлением Правительства РИ № 450 от 4.10.2011 г.

2. Лицензия: серия РО №022630 регистрационный №449 от 29.06.12

3. Свидетельство о государственной аккредитации – 57А01 № 00000147, регистрационный № 591 от 27.11.2012 г.

4. Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица– серия 57 №001240902 2000г.

5. Свидетельство о государственной регистрации права – 57-АБ№ 270176 от 5.07.12 г.

6. Свидетельство о внесении записей в Единый государственный реестр юридических лиц 57 №001240887 от19.10.11

7. Санитарно-эпидемиологическое заключение № 57.01.03.000.м.000013.01.14 от 17.01.14

Государственное казенное общеобразовательное учреждение  «Основная общеобразовательная школа № 24 с.п. Новый Редант» является общеобразовательным учреждением, реализующим основные общеобразовательные программы:

-Начального общего образования

-Основного общего образования

В школе обучается 334 ученика. Обучающиеся нашей школы проживают в с.п. Новый Редант.  В этом учебном году школа была укомплектована педагогическими кадрами: всего 36 педагогов, из них 23 человека имеют высшее образование (67 %), 9 учителей имеют среднее специальное обучение (25%), 3 человека обучается зоочно (8%); квалификационную категорию имеют 1 человек . Высшую квалификационную категорию-1 чел.

В 2016-2017 учебном году в школе функционировало 9 класса-комплекта 1 ступени (1-4 классы), 10 класса 2 ступени (5-9 классы), и 2 дошкольные группы. В школе действует кабинетная и классная системы. Средняя наполняемость в классах – 15 человека. По ступеням обучения наполняемость классов следующая: на первой ступени - 18 учеников, на второй -12. Сравнительно небольшая численность обучающихся в классах положительно сказывается на результатах обучения. Однако наблюдается снижение контингента обучающихся по причине перехода в новую школу  села. Набор обучающихся в школу осуществляется на основе нормативных документов, которые гарантируют право обучающихся на образование, его доступность и преимущественно из месторасположения школы. С 2011г. начальное образование в школе переведено на ФГОС (ступенчато).

Для выравнивания стартовых возможностей дошкольников создана «Подготовка будущего первоклассника», целью которой является развитие личности ребёнка и подготовки его к учебной деятельности в общеобразовательной школе.

Анализ данных о количестве выпускников начальной школы и основной школы показывает, что данное соотношение сохраняется.

 

2. Условия осуществления образовательного процесса.

2.1. Максимальные величины образовательной нагрузки по учебному плану:

Классы

I ступень

 

 IIступень

 

1

2

3

4

5

6

7

 8

9

Общеобразовательные классы

25

25

25

25

31

33

34

35

36

 

 

 

2.3.Комплектование школьной библиотеки.

Бесплатными учебниками обеспечиваются учащиеся 1- 9 кл..  Учебниками обеспечены 100 % уч-я.      Сохранность учебников оставляет желать лучшего. Необходим тщательный учёт сдаваемой учебной литературы и усиление требований к её сохранности со стороны всего педагогического коллектива в целом.

 

2.4. Информационно-техническое оснащение

1 Обеспеченность учащихся учебной литературой

 

Библиотечный фонд (указать количество)

 

 

2. Материально-техническая база

 

Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе

8

Количество компьютерных классов

1

Наличие медиатеки (есть/нет)

нет

Возможность пользования сетью Интернет учащимися (да/ нет)

да

Доля учителей, прошедших курсы компьютерной грамотности

35%

Доля учителей, применяющих ИКТ в учебном процессе

40%

Количество АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя

2

Кол-во компьютеров, применяемых в управлении

2

Наличие АРМ (автоматизированное рабочее место) администратора

1

Возможность пользования сетью Интернет педагогами (да/нет)

Да

Наличие множительной техники

5

Приобретено аппаратно–вычислительной техники на сумму

0 руб

Наличие сайта (да/ нет)

да

Создание условий для обеспечения учащихся питанием (да/нет)

да

буфет

1

среднее количество детей, питающихся за счет родителей (в%)

-

Количество детей, получающих 2-х разовое горячее питание

-

Количество детей, получающих молоко и булочки, в рамках реализации региональной программы

136

Стоимость детодня

 руб

Организация подвоза

Не нуждаемся, все дети проживают в радиусе менее 3 км

 

 

2.5. Технические средства обеспечения образовательного процесса: Компьютерный класс:  

 

Описание компьютерного класса или комплекса (специализация серверов, рабочих станций)

Где установлены компьютеры (кабинет информатики, учительская администрация и пр.)

Общее кол-во персональных компьютеров

Кол-во обуч-ся на одну единицу компьютерной техники

Кол-во обуч-ся

на одну единицу компьютерной техники с выходом в Интернет

10 мест

Каб. информатики, нач.классы, администрация,учительская

8

24

21

 

 2.6. Обеспечение общеобразовательных программ педагогическими кадрами

Общие сведения о педагогических кадрах

 Общеобразовательное учреждение

 

Перечень общеобразова-тельных программ

Образование

Квалификация

Имеют ученое звание

высшее

педагогическое

высшее

непедагогическое

среднее профессион. педагогическое

среднее

профессиональное непедагогическое

начальное

профессиональное

среднее

общее

высшая категория

 

I категория

 

II категория

 

Без категории

(разряд)

Всего по ОУ

21

 3

 9

 

 3

 

 

 

 

 34

 

Начального общего образования

6

-

 8

-

 2

 

-

-

-

14

-

Основного общего образования

 

15

 

3

2

-

 1

 

1

1

-

13

-

 

2.7. Сведения об укомплектованности педагогическими кадрами:

Общеобразовательное учреждение

 

Учебный предмет

Кол-во штатных

единиц

Фактическое количество учителей

Количество педагогов, квалификация которых

не соответствует преподаваемому предмету

Количество педагогов, прошедших КПК за последние 5 лет

Кол-во молодых спец-тов

Кол-во пенсионеров

Вакансия

Срок

вакансии

Русский язык и литература

2

2

-

2

 

-

-

-

Англ. язык

2

2

-

2

 

-

-

-

Математика

2

2

-

2

 

-

-

-

Физика

-

-

-

 

 

 

 

 

География

1

1

-

1

 

-

-

-

 

История

1

1

-

1

 

-

-

-

 

Химия

0,5

1

-

1

 

-

-

 

 

Биология

1

1

-

1

 

-

-

-

 

ИВТ

0,5

1

-

1

1

 

-

-

 

Физ-ра

1,5

1

-

1

 

-

-

-

 

ОБЖ

-

-

-

-

 

-

-

-

 

Технология

-

0,5

1

-

 

-

-

-

 

Искусство

-

-

-

-

 

-

 

 

 

Нач. кл

14

14

-

12

2

2

 

 

 

Всего по ОУ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                       

 

В соответствии с Планом развития ГКОУ «ООШ № 24 с.п. Новый Редант» на 2016-2017 учебный год основными направлениями развития образовательного учреждения является следующее:

Развитие профессионального сообщества, повышение уровня квалификации, компетенций и уровня оплаты труда педагогических работников Повышение качества обучения и воспитания, развитие индивидуального подхода к учащимся, внедрение системы учета их индивидуальных достижений. Информатизация учебного и коммуникационного процессов Повышение вовлеченности родителей (законных представителей) и общественности в развитие школы, оценку перспектив и результатов учебного и воспитательного процессов Расширение финансовой самостоятельности школы для эффективного управления ресурсами

3. Результаты образовательной деятельности.

Администрация и коллектив ГКОУ «ООШ № 24 с.п. Новый Редант» руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и науки Республики Ингушетия, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Содержание образования в учреждении определяется следующими документами:

Государственные образовательные стандарты общего образования. Примерные программы по отдельным учебным предметам федерального компонента, разработанные и рекомендованные федеральными органами управления образованием. Примерные программы по отдельным учебным предметам регионального компонента, разработанные и рекомендованные региональными органами управления образованием. Авторские программы , разработанных авторами линий учебников. Базисный учебный план (федеральный и региональный) 2004г. для 5-9 классов Базисный учебный план (ФГОС) 2009 г. для 1-4 классов Федеральный перечень учебников. Локальные акты образовательного учреждения, отражающие специфику содержания и организации образовательного процесса.  Устав образовательного учреждения, годовой план работы ОУ, программа развития ОУ . Образовательная программа школы. Классные журналы. Расписание учебных занятий. Расписание факультативных и внеурочных занятий.

 

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла рассмотрено на педагогическом совете и утверждено директором школы.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы. Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

В истекшем году в нашей школе обучалось 268 учащихся и 36 дошкольников.. Все уч-ся  успешно окончили учебный год. Школа работала в режиме шестидневной учебной недели , занятия проводились в две смены .Учебниками школа была обеспечена  на 95 % . Школа испытывала острую нужду в технических средствах обучения, иллюстрированном материале , необходимых средствах по развитию речи . В средствах для проведения лабораторных и практических работ по физике, химии,  информатики. В школе работало – 36 учителя . Не специалистами велись такие предметы как :   география , физика .

             Целенаправленность и периодичность работы педколлектива определялись темами педсоветов и в соответствии с планом работы школы .

По сравнению с истекшим учебным годом произошли некоторые изменения в показателях % качества знаний по всем дисциплинам .

 

 

    предмет

% качества знаний по годам

  2012

  2013

  2014

   2015

2016

1.

начальные классы

27 %

27,3 %

28 %

29 %

33%

2.

русский язык

21 %

21,7 %

22 %

22,5 %

23%

3.

литература

21 %

24 %

26 %

26,5 %

26,6%

4.

математика

22 %

24 %

22 %

22,5 %

23%

5.

физика

14 %

20 %

21 %

19 %

19%

6.

ингушский язык

29 %

27 %

28 %

28,5 %

29%

7.

биология

20 %

28 %

26 %

27 %

27,1

8.

история

16 %

20 %

23 %

22 %

21%

9.

география

21 %

28 %

27 %

27,5 %

27,6

10.

химия

18 %

13 %

13,5 %

13 %

12%

 

 

 

 

 

 

 

 

       

        

 

 

 

   В 2016 – 2017 учебном году коллектив школы работал  над методической темой :

         «Повышение качества учебно – воспитательной работы ».

         С 2010 – 2017 учебного года действует перспективная программа педсоветов . Учителя школы знакомятся с передовым опытом ведущих педагогов России. Педагогический коллектив школы работает над развитием творческого потенциала учителя и ученика.

         Создавать современную школу необходимо с реформирования образования, методической службы руководства контроля .

Остановимся на методической работе . Основное назначение методической работы на современном этапе непосредственно связано с созданием условий для адаптации , становления , развития и самообразования педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей  и состоит в следующем :

   - Обеспечение реализации федеральной и региональной программ развития ;

   - Удовлетворение образовательных потребностей педагогических работников ;

   -  Формы и методы итогового контроля ;

   -  Выявление, оформление педагогического опыта.

 

              В школе работало М.О. кл.рук.

 

  1. Математики – руководитель Хаутиева Т.М.,
  2. Русский язык и лит – ра - руководитель Шанхоева Р.МИ.,
  3. Ингушский язык и лит – ра – руководитель Льянова М.И.,
  4. Начальные классы – руководитель – Гулиева Э.С.
  5. Руководителям М.О. была делегирована часть функций по осуществлению внутришкольного контроля: «анализ, контроль за качеством знаний, проверка тетрадей, наличие и сохранность учебников».

         Руководителями  М.О. математики, нач. классов , инг.языка  работа проводилась на должном уровне , заседания проводилися вовремя , но были в работе некоторые недоработки . График проведения открытых уроков не выполнялся . Работа ограничивалась проверкой тетрадей, проведением контрольных  «срезов». Не было организовано на достаточном уровне взаимопосещение уроков .

       Рекомендации по работе М.О:

  1. Руководителям М.О. активизировать  свою работу в новом учебном году.
  2. Более тщательно и конкретно планировать работу  по освоению, обобщению и внедрению практики передового опыта .

 Организовано прошли по школе предметные олимпиады школьников .Анализ работ участников олимпиады выявил низкий уровень знаний . Это говорит о том, что учителями предметниками не ведется целенаправленная работа по выявлению учащихся проявляющих интерес к учебному предмету . К олимпиаде учителям надо готовить по несколько учащихся по каждому предмету .

             За 2016 – 2017 учебный год администрацией посещено

 360 уроков .

  1. Формы и методы применяемые на уроках .
  2. Самостоятельная работа учащихся , ее организация.
  3. Применение современных технологий на уроках и во внеурочное время .
  4. Работа молодых специалистов .
  5. Оказание методической работы .  

 

                                                

 

Начальные классы :

    

 

         В 2016 – 2017 учебном году в начальных классах (по программе

 1 – 4 кл.) обучались 136 человек . Всего учителей начальных классов , работающих в школе – 9 .В 1-4 классы работали по ФГОС.

        В течение учебного года с целью контроля за уровнем готовности школьников к продолжению обучения проведены следующие административные работы :

- по итогам повторения за предыдущий  год: диктант и итоговые работы по математике во 2 – 4 кл.;

- аналогические работы по русскому языку  и математике в конце каждой четверти, т.е. рубежная аттестация учащихся;

- навыки счета и письма в 1 – х классах проверялись дважды (в декабре и мае);

          Анализ итоговых работ позволил установить динамику сформированности  уровня обученности , вскрыть недостатки, установить причины, выработать программу их ликвидации и механизм реализации пробелов .

           Результаты учащихся 1 – х классов свидетельствует о том, что все первоклассники овладели базовыми программными знаниями , умениями и навыками по всем учебным предметам . Из 33 учащихся 33 учащихся овладели плавным слоговым чтением с постепенным переходом к чтению целыми словами, читают бегло .

           Итоговый диктант по русскому языку написали без ошибок 30 % учащихся , 70 % - допустили 2 – 3 ошибки .

          По математике без ошибок с работой справились 20 % учащихся ,

80 % написали с 1 – 2  ошибками или исправлениями и недочетами .

           Анализ уровня знаний учащихся 2 – 4 кл. и посещенных уроков показал, что наиболее успешно трудятся Хадзиева Х.М. (2 «А» кл.), Льянова М.Дж..(3 «А» кл.), Цечоева Л.Б.(1«А» кл.), Гулиева Э.С. -4-а кл . Эти учителя умеют создавать на своих уроках творческую атмосферу. Их требовательность сочетается с уважением к личности ребенка . В обучении они удачно сочетают коллективные формы работы с индивидуальными, используют современные технологии обучения и воспитания учащихся и срезы знаний в конце учебного года у этих учителей составили от 3,1 до 3,5 балла .Следует отметить , что выше указанные учителя работали дополнительно со слабоуспевающими учащимися . Тетради и дневники проверялись регулярно . В 4б,  2-б и 2-в классе работают Шадиева Х.С., Хаутиева Х.Х. и Гулиева З.С. Хаутиева Х.Х. работает в данной школе второй год. В течении года они посещали  уроки более опытных учителей  и курсы повышения квалификации в ИПК. На своих уроках эти учителя обучали детей , применяя различные виды работы по ФГОС. Но в их работе есть недочеты: проводит уроки в медленном темпе, дисциплина слабая, мало контакта между учителем и уч-ся. Гулиева З.С. ведет  в 4-ом классе третий год. Нуждается в систематическом повышении квалификации. Несмотря на это учитель старается проводить на своих уроках различные методы и формы работы. В классе хороший  контакт между  учителем и уч-ся.

          Вместе с тем, работая в равных условиях , учителям начальных классов: Дзауровой Т.А.(2«Б» кл.), Гулиева З.С. (3 «Б» кл.), Тумгоевой Ф.М. не удалось обеспечить подготовку своих уч-ся  на уровне программных требований . Эти учителя нуждаются в постоянной методической, курсовой переподготовке и усиленном контроле со стороны администрации. Уровень знаний , умений и навыков учащихся в этих классах очень слабый . Средний балл уровня обученности по русскому языку и математике во время итогового контроля составил 2,8 и 2,9 .

Тетради и дневники проверяются , но некачественно , не выполняется единый орфографический режим. Занятие чистописанием проводится не на должном уровне. Оценки за почерк и каллиграфию не снижаются . Не плохие знания показали учащиеся 2 «А»,3 «А»,4 «А» классов , средний балл уровня обученности по русскому языку и математике 3,4.

 

 

 

Русский язык и литература .

 

 

        Учителя русского языка и литературы : Шанхоева Р.М., Аспиева М.С. имеют большой опыт работы. Они прививают любовь к русскому языку, формируют у учащихся орфографические знании, вырабатывают умения и навыки. Правильно и логически мыслить. Сами учителя владеют лингвистическими терминами и понятиями, учебным материалом.  На уроках этих учителей используются современные технологии обучения, различные методические приемы, они стремятся разнообразить содержание урока и деятельность учащихся, умеют дать знания по своему предмету. Устанавливают межпредметные логические связи с литературой, историей, биологией, умело организуют  повторение, понимают практическую значимость изучаемого материала .

           Из 157 учащихся справились  с итоговой к/р по русскому языку 129 учащихся , с.б. – 3 . По сравнению с результатами прошлого учебного года % качества повысился на 5 % . В истекшем 2016 – 2017 учебном году была проведена ГИА  в 9 – х классах.

          Анализ ГИА по русскому языку в 9 – х классах .

 

класс

допущено

явились

                    получили

  «5»

   «4»

   «3»

  «2»

9 «А»

13

13

4

4

5

-

9 «Б»

12

12

-

3

9

-

 

 

 

 

 

 

 

итого

25

25

4

7

14

 

 

 

 

Математика .

 

Преподавание математики в школе на удовлетворительном уровне,

 

наблюдается целенаправленная системная работа учителей математики

 

по обучению школьников . В школе 2 учителя математики . Учителя Хаутиева Т.М., Ганиева З.В..,- добросовестно относятся к своим обязанностям .Хаутиева Т.М. ведет уроки в 5 – 9  классах .Учитель старается разнообразить свои уроки, применять новые технологии .Должное внимание уделяет на уроках решению текстовых задач, уравнений, развивает у учащихся логическое мышление .Но мало контакта у учителей с учащимися . Ганиева З.В.. ведет математику в 6-9   кл. В данной школе учитель работает третий год . Учитель старается развивать у учащихся самостоятельные навыки , постоянно уделяет внимание повторению пройденных материалов , учитель  вовлекает в работу слабых учащихся , эффективно проводится индивидуальная работа.

            Бузуртанова Л.В. ведет физику и в 9 – х классах .Учитель старается тщательно отрабатывать каждый этап урока .Регулярно занимается с учащимися  дополнительно . Использует на своих уроках межпредметную связь , дополнительный материал .Систематически ведется индивидуальная , тестирование, подготовка к ГИА.

                           

 

 

 Анализ ГИА по математике  в 9 – х классах .

 

класс

допущено

явились

                    получили

  «5»

   «4»

   «3»

  «2»

9 «А»

13

13

-

2

11

-

9 «Б»

12

12

 

2

10

-

 

 

 

 

 

 

 

итого

25

25

-

4

21

-

 

       

 

 

 

Ингушский язык и литература .

 

 

        Учебный год начался с недели ингушского языка и литературы. Это говорит о том, что преподаванию ингушского языка и литературы стали уделять больше внимания. В школе работают 2 учителя ингушского языка и литературы .

   Проводимые срезы знаний показали , что в целом по предмету уровень знаний учащихся повысился .

         Цечоева Л.И. имеет большой стаж работы является высококвалифицированным специалистом Лидия Идрисовна работает над усилением практической направленности уроков, развитием устной и письменной речи учащихся, обогащением их словарного запаса , совершенствование навыков выразительного чтения. Хорошо у нее поставлена внеклассная работа по ингушскому языку ,  но мало работы по развитию речи, орфографической  зоркости .Малоэффективно проводятся дополнительные занятия со слабоуспевающими учащимися .

         Льянова М.И. ведет уроки ингушского языка и литературы в 6 «Б» и 8-б классе .Свои уроки учитель проводит методически правильно , старается разнообразить методы и формы работы , использует дополнительный материал . Но в работе учителя есть некоторые недочеты : уроки проводятся в медленном темпе, мало работы со слабыми учащимися .

 

 

Химия, биология .

 

 

         Химию в данной школе ведет Льянова Х.Б. Учитель старается на своих уроках проводить различные методы работы :

самостоятельную работу , работу с карточками, межпредметную связь . У учителя всегда имеются в наличии календарные и поурочные планы, проводит лабораторные  работы и эксперименты. Систематически работает дополнительно. 

                                                      

Биологию в данной школе ведет Бокова Х.Х. Слабо владеет материалом и методикой преподавания.

           В работе учителя есть  недоработки : у учителя мало контакта с учащимися , мало  работы над развитием самостоятельных навыков у учащихся , лабораторные работы не проводятся .

      Результаты итоговых к/р по биологии показали средний результат ,

 с.б. 3,0.

 

                                    История, география .

 

          Историю в школе ведет Льянова Э.Б. .Учитель старается на своих уроках особое внимание уделять межпредметной  связи , краеведению, использует работу с карточками. Прививает учащимся на уроках патриотические чувства , уважение к другим народам . Но учитель проводит уроки истории в замедленном темпе , очень мало использует наглядное пособие, неразвита речь, мало использует дополнительный материал .Оценки необоснованно завышаются , средний бал – 2,8 – 2,9 .

     

      Географию в школе ведет Цечоева Т.М.Посещенные уроки учителя констатирует тот факт, что Тоита Магомедовна знает материал, всегда пишет развернутые поурочные планы, но методика построения и проведения уроков еще слаба . Она старается добиться результатов в обучении. Из- за отсутствия опыта работы не всегда может определить содержание, основные идеи , объем знаний , который должны получить учащиеся. Особо нужно отметить , что учитель всегда использует на своих уроках наглядное пособие .

 

  В новом учебном году учителям химии, биологии, географии, истории необходимо :

  1. Точно и творчески выполнять программно- методические требования к уроку .
  2. Исходя из возможности школьной лаборатории , проводить все практические и лабораторные работы .

 

  1. Постоянно повышать уровень самообразования
  2. Разнообразить формы и методы работы .
  3. Развивать систематически учителям свою речь, отрабатывать дикцию речи . 

 

 

Иностранный язык :

 

        Английский язык в данной школе ведут 2 учителя .

Барахоева Л.Б. проводит уроки английского языка в 6 – 9 классах.

        Учитель очень грамотно и методически правильно проводит свои уроки .Использует карточки, дополнительный материал ТСО, межпредметную связь, воспитательную работу .

       Учащиеся с большим удовольствием посещают уроки английского языка .Прослеживается четкий контакт учителя с учащимися . Но Луиза Бембулатовна проводит уроки в замедленном темпе , мало вовлекает в работу слабых учащихся . 

       Харсиева З.И. проводит уроки  английского языка во 2- 5 классах.

       Учитель работает в данной школе первый год .За малое время показала себя только с положительной стороны.  старается разнообразить свои уроки, постоянно использует наглядное пособие , игровые моменты .Но учитель мало внимание уделяет дисциплине учащихся , слишком шумно проводятся уроки .

 

История религий :

 

История религий в школе ведет Хамхоев М.М. Учитель проводит свои уроки методически грамотно .Очень любит свой предмет. Но уроки проводит в замедленном темпе.

     Муслим Магомедаминович учит детей относиться терпеливо к окружающему миру, воспитывает в них уважение к другим религиям .

 

Результаты «срезов» средние – 3,3, и 3,5.

 

 

 

 

Физическая культура , ОБЖ, ИЗО. Физкультуру и ОБЖ в школе ведет Хаутиев Х.А. .Из- за отсутствия в школе спортзала , необходимого спортинвентаря уроки физкультуры проводятся не по полной программе .Посещенные уроки показали плохую подготовку учащихся . и тем не менее оценки учащихся высокие .Это говорит о необъективности оценок .

         Трудовое обучение преподает Льянова Ф.И. по профилю «сельскохозяйственный труд». Относиться к своей работе очень добросовестно учащиеся с охотой идут на уроки труда. Фатима Идрисовна воспитывает в детях любовь и уважение к труду , окружающей среде ; использует наглядное пособие, карточки .

        ИЗО  в школе ведет Льянова Л.Х.. уроки эти ведутся на должном уровне .Методикой преподавания и программным материалом  учителя владеют хорошо .        Обучает детей отличать эскизы от чертежей

 

Работа с дневниками .

 

          Работа с дневниками велась слабо  у кл.рук. :  Тумгоева Т.М.(1«Б» кл.), Ганиева З.В. (6«а» кл.),. Дневники проверялись этими учителями несвоевременно, нет замечаний для родителей ,дневники заполняются неграмотно, не аккуратно, много грамматических ошибок

         .Видна работа с дневниками учащихся у кл.рук.: Аспиева М.С.(7 «а» кл.), Хадзиева Х.М.(2«А» кл.) 3-а –Льянова М.Дж.. Дневники регулярно проверяются , детьми заполняются аккуратно .

 

Работа с ученическими тетрадями .

 

         В течение учебного года проверялись  ученические тетради .Тетради нач. классов учителями проверяются систематически . У учащихся имеются в наличии тетради №1 и № 2, для контрольных работ. Качество проверки ученических работ удовлетворительное .

         В среднем звене – 5 – 9 кл. тетради учителями проверяются не систематически , у многих учащихся тетради грязные, неаккуратные , без обложек , на что следует обратить особое внимание всем учителям среднего звена .

 

По итогам проверки кл журналов .

 

            Классные журналы в течение года проверялись согласно

плана .Учителями допускались  ряд ошибок, необъективно выставлялись отметки; оценки ставятся в шахматном порядке (учитель Хаутиев Х.А.);

много подтирок , неаккуратно заполнялись такими учителями, как, Хаутиевым Х.А. , с подтирками и исправлениями заполняют журналы Тумгоева Т.М., Цечоева Л.И.

 Без подтирок аккуратно , грамотно и своевременно заполнялись журналы учителями : Аспиевой М.С. (7 «а» кл.), Льяновой М.Дж. (3 «А» кл.), Цечоевой Л.Б. (1«А» кл.).

           администрации школы необходимо усилить контроль за проверкой кл. журналов .

 

                                                             Результаты ГИА

                                           по русскому языку в 9 – х классах 

                                                         за 2016-2017 год

 

класс

допущено

явились

                    получили

  «5»

   «4»

«3»

  «2»

9 «А»

13

13

4

4

5

-

9 «Б»

12

12

-

3

9

-

 

 

 

 

 

 

 

итого

25

25

4

7

14

 

 

 

 

 

 

 по математике  в 9 – х классах .

 

класс

допущено

явились

                    получили

  «5»

   «4»

   «3»

«2»

9 «А»

13

13

 

2

11

-

9 «Б»

12

12

 

2

10

-

 

 

 

 

 

 

 

итого

25

25

-

4

21

-

 

                        Анализ методической работы

 

1. Нормативно-правовая база:

Положение о педагогическом совете

Положение о школьном методическом объединении

2. Основные цели и задачи методической работы.

Основная цель: обеспечение различных траекторий получения полноценного образования, учитывающего способности, возможности, интересы учеников и ориентированного на саморазвитие личности школьника. 

Задачи, поставленные в 2016 - 2016=7 учебном году:

· Совершенствовать организацию учебного процесса.

· Работать над различными методами изучения учебного материала.

· Работать над формированием личности готовой к самоопределению и саморазвитию.

· Повышать уровень познавательной и творческой активности учащихся.

· Прививать учащимся высокие гражданские и нравственные качества.

3. Приоритетные направления деятельности.

· -подбор и расстановка кадров

· - работа с методическим объединением

· - повышение профессиональной подготовки учителей

4. Работа педагогического совета

В 2016-2017 учебном году было проведено 7 заседаний педагогического совета, на которых были рассмотрены следующие вопросы:

- Утверждение плана работы школы на 2016-2017 уч. год.

- Управление познавательной деятельностью

- Принятие и утверждение нормативных актов, Положений и Административных регламентов.

- Критерии успешности учителя.

- Пути и средства взаимодействия с семьёй в развитии личности обучающихся.

-Об организации Государственной итоговой аттестации.

- О допуске выпускников 9 класса к государственной (итоговой) аттестации за курс основного общего образования.

- О   переводе обучающихся в следующий класс.

- О прохождении учебных программ в 2016-2017 учебном году.

- Об окончании обучающимися 9 кл школы и выдаче аттестатов

 

                             Внутришкольный контроль:

Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществлялся на основании плана работы школы, положения об инспекционно-контрольной деятельности (ВШК). По итогам внутришкольного контроля составляются справки, проводятся совещания при директоре, на пед.совете.

ВШК строится в соответствии с целями и задачами школы. Администрацией используется различные формы контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный классно-обобщающий.

Анализируя полученные результаты, можно сделать вывод, что образовательные программы Федерального и регионального компонента обучающимися освоены, качество подготовки обучающихся 2 ступени соответствует требованиям Государственных стандартов 2004 г. Обучающиеся показали удовлетворительные теоретические знания по всем предметам промежуточной аттестации, владение общеучебными умениями и навыками.

В течение учебного года были проведены административные работы по различным предметам учебного плана в соответствии с графиком ВШК. Итоги контрольных работ обсуждались на пед.совете и совещании при директоре. В то же время недостаточное внимание уделялось сравнительному анализу результатов, что не позволило проследить динамику учебных достижений по предметам, сделать вывод об изменении уровня обученности и качества знаний обучающихся. Был проведен классно-обобщающий контроль по адаптации в 5 классе. Итоги подведены на совещании (1 полугодие). Во втором полугодии классно-обобщающий контроль в 9 классе по определению качества знаний выпускников, подготовки обучающихся к итоговой аттестации. Итоги проверок были проведены на совещании при директоре. Следует отметить, что результаты классно-обучающего контроля должны стать предметом серьезного разговора на заседаниях педагогов. Указанные в ходе проверок недостатки необходимо исправить, осуществить повторные проверки, контрольные срезы, посещение уроков. Осуществлялся в течение учебного года и индивидуальный контроль за работой вновь прибывших учителей. Отслеживалось состояние преподавания отдельных предметов. Достаточное внимание уделялось проверке документации: журналов, дневников, рабочих и контрольных тетрадей, личных дел обучающихся. Итоги проверок подводились на совещаниях при директоре. Несмотря на проводимую работу, недостатки в работе с документами существуют, причем повторяются они ежегодно. Следовательно, необходимы изменения в методике проведения проверок документов.

 

                                                                Выводы:

 

Исходя из анализа работы школы и требований перспективных целей работы, определенных Уставом школы, основными задачами учебной работы в новом году считать:

1. Создание системы управления, обеспечивающей достижение оптимальных конечных результатов.

2. Разработка документации по обеспечению функционирования школы и систематизации ВШК.

3. Создание системы обучения, обеспечивающей развитие каждого ребенка в соответствии со склонностями, интересами и возможностями, достижение для каждого обучающегося уровня основного и среднего образования.

4. Формирование у обучающихся устойчивых познавательных процессов, повышение качества обучения школьников за счет освоения учителями современных образовательных технологий.

 

4. Информатизация образовательного процесса

Одним из приоритетных направлений развития современной общеобразовательной школы является внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс.

Информатизация школы – это сложный многоуровневый процесс, который нельзя свести к снабжению школы компьютерами, электронными учебниками и подключению к Интернету. В настоящий период времени необходимо рассматривать и развивать содержательную сторону использования технических средств. Техническое обеспечение, безусловно, является важной, но лишь обеспечивающей основой процесса информатизации.

Истинным критерием эффективности использования новых информационных технологий в школьном образовании должно стать не количество и качество компьютеров, а наличие единого информационного образовательного пространства.

Вовлечь в процесс информатизации всех: обучающихся, родителей, учителей, администрацию и других работников школы – вот главная задача информатизации. Все сферы общественной жизни привели к тому, чтобы все участники информатизации обладали информационной культурой в тесной связи с компьютерной техникой.

Таким образом, цель разворачивающегося в школе процесса информатизации заключается в вовлечении в процесс информатизации всех участников образовательного процесса для повышения качества образования.

Важно было правильно определить направления в достижении поставленной цели, которая повлечёт за собой повышение качества обучения, совершенствование управления школой, информационную интеграцию с внешней средой.

В качестве таких направлений в нашей школе выбраны - информатизация и внедрение информационных технологий в учебный процесс по всем общеобразовательным дисциплинах.

 

Правовое обеспечение:

Сегодня уже не вызывает сомнений вопрос о необходимости формирования информационной культуры, начиная с младшего школьного возраста, что может достигаться не только изменением способов обучения, но и качественно иным подходом к построению содержания образования.

С этой целью был издан приказ о назначении лиц, ответственных за функционирование сайта, наполнения его содержанием, пользование электронной почтой.

Утверждены положения:

1. «Положение об информационном сайте ГКОУ «Основная общеобразовательная школа №24 с.п. Новый Редант» Малгобекского района Республики Ингушетия,

2. Регламент электронного документооборота.

 

Материально-техническое обеспечение:

- кабинет информатики, который оснащен современными мультимедийными средствам;

- начальный класс пополнился ноутбуком и мультимедийными средствами;

- появилась возможность у учителей предметников использовать ноутбук, проектор;

- компьютер подключен к сети Интернет;

Кадровое обеспечение.

С целью повышения эффективности методической работы, полной реализации запросов педагогов в школе начата деятельность по созданию единого информационного пространства.

Педагоги владеют технологиями создания:

- дидактических материалов (с помощью текстового редактора Microsoft Word) – 100%;

- мультимедийных презентаций – 62%;

- базы данных, рабочих таблиц в Microsoft Excel – 12%.

На базовом уровне ПК владеют более 75% педагогов.

С целью обучения учителей компьютерной грамотности и новым информационным технологиям 2 педагога прошли курсы по использованию ЭОР в учебном процессе.

А также организован всеобуч учителей через различные формы: консультирование педагогических работников по применению ресурсов сети Интернет, ЭОР в учебном процессе, составление мультимедийных презентаций.

Применяют ИКТ в учебном процессе более 45% педагогов, при проведении внеклассных мероприятий – 65%. Активно используют в своей работе учителя истории и математики ,иностранного языка и учителя начальных классов.

 

Учителями и учащимися разработаны слайдовые презентации по истории и географии, физике, искусству, иностранному языку. информатике и используются при проведении уроков.

Через Интернет учителя школы имеют возможность познакомиться с новыми педагогическими технологиями, условиями Всероссийских конкурсов и олимпиад и принять в них участие.

 

ИКТ-компетентность обучающихся.

В школе по информатике обучались 157 учащихся (1-я ступень – 45 учеников, 2-я ступень – 112 учеников).

Из них:

- 71% обучающихся 5,6,8,9-х классов оформляют проекты, рефераты с помощью текстового редактора Word;

- 73% обучающихся 8–9-х классов составляют презентации в Microsoft PowerPoint;

- 100% обучающихся 8-9-х классов владеют навыками работы в сети Интернет.

С обучающимися 5 класса проводится работа в этом направлении.

 

Обновление содержания деятельности.

Информатизация образования предполагает обновление содержания, методов и организационных форм обучения и воспитания, достижения новых учебных результатов. С этой целью в учебный план введены:

- предмет «Информатика» в 5 – 9-х классах;

- индивидуальные консультации для учителей по работе в сети Интернет.

С целью развития навыков проектной деятельности в образовательной области «Информатика», обществоведческие дисциплины обучающиеся 7–9-х классов выполняют проектные работы средствами ИКТ.

Для оказания помощи ученикам и учителям в самоподготовке к уроку организованы индивидуальные консультации по использованию электронных пособий.

Информационные технологии активно используются во внеклассной работе при проведении тематических классных часов, творческих вечеров, конкурсов, предметных недель.

В целях развития информационного взаимодействия школы с внешней средой ведется работа по сопровождению и обновлению школьного сайта, размещённого в сети Интернет. Обновление школьного сайта происходит регулярно согласно регламента.

 

 Проблемы информатизации.

Анализ образовательной деятельности позволяет сделать вывод: у подавляющего большинства педагогов сформировалось положительное отношение к использованию ИКТ в учебно-воспитательном процессе, но использование ИКТ пока не стало системным в преподавании многих учебных дисциплин ( математики, начальных классов (3- 4 класс), биологии), что препятствует повышению информационной грамотности обучающихся.

Проблемы:

1. Недостаточный уровень подготовки педагогов к использованию ИКТ в учебно - воспитательном процессе.

2. Слабое внедрение отдельными педагогами ИКТ в образовательную деятельность.

3. Недостаточно кабинетов, оснащенных современными мультимедийными средствами, занятия в две смены.

4. Недостаточное использование ресурсов сети Интернет.

5. Низкий уровень компьютерной грамотности у родителей, так как не все семьи имеют возможность купить компьютер.

7. Отсутствие других заведений, где дети могли бы приобрести знания в области ИКТ.

8. По направлению «Техническое оснащение» главная проблема создание системы по поэтапному обновлению всего компьютерного технопарка школы. Переход от практики «латания дыр» к системной модернизации всей компьютерной инфраструктуры.

9. По направлению «Формирование единого информационного пространства» была и остается проблема создания во внутришкольной локальной сети системы Интернет.

 

Таким образом, можно констатировать, что в школе закончился первичный этап информатизации: создание материально-технической базы, массовое освоение субъектами образовательного процесса средств новых информационных технологий и организация изучения информатики.

В настоящее время необходимо ставить новые задачи информатизации, позволяющие наиболее эффективно использовать имеющееся техническое обеспечение. Приоритетным должно стать направление интеграции информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс.

Далее предусматривается создание следующих баз данных: ученики, сотрудники, мониторинг обученности, классы, учебные планы, расписание, программно-методическое обеспечение, нормативные документы, дополнительное образование. Сформированный программный продукт позволит создать единый блок данных по школе, осуществлять выборку по запросу, получать полную и достоверную информацию по школе, решать задачи планирования, отслеживать результаты, обеспечивать контроль за организацией учебно-воспитательного процесса, унифицировать процесс формирования штатного расписания и составления тарификации, выполнять стандартные формы отчётов.

Внедрение информационных технологий в процесс преподавания всех предметов влечёт за собой необходимость повышения информационной культуры педагога, внедрения новых методов обучения с использованием компьютерных технологий в следующих на- - правлениях:

- контроль знаний;

- лабораторный практикум;

- наглядность на уроке;

- самообразование (сетевое взаимодействие).

Таким образом, информатизация школы возможна лишь при одновременном развитии как технического обеспечения, так и создания единого информационного пространства всеми участниками учебного процесса.

 

Задачами информатизации являются:

- продолжить формирование ИКТ компетентности обучающихся через учебные и дополнительные занятия и педагогов через мастер-классы, семинары направленные на профессиональное развитие;

- использовать ИКТ при проведении учебных занятий, в воспитательной работе и дополнительном образовании;

- использовать информационные технологии для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса.

- разработка собственных учебно-методических материалов;

- создать условия для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы.

 

5. Воспитательная работа

В 2016-2017 уч. году  ГКОУ « ООШ № 24 с. Новый-Редант» работала над проблемой «Патриотическое воспитание личности и повышение качества учебно-воспитательного процесса».

      Работая над данной проблемой коллектив ООШ № 24 за этот год следующие цели:

   

1)      воспитание в учащихся патриотизма, любви к Отчизне, уважения к ветеранам ВОВ;

2)      формирование и формирование всесторонне  развитой личности;

3)      способствовать воспитанию в учащихся трудолюбия, здорового образа жизни, участия в общественной жизни школы, села и всей Республики.

4)      Воспитание личности,  знающей историю своего края, обычаи и традиции своего народа.

5)      Повышение качества знаний учащихся, самостоятельности, умения анализировать и пересказывать учебный материал. Для реализации данный целей решались следующие задачи воспитательного процесса:

1)      воспитание в учащихся патриотизма, знания истории ВОВ, знание информации о ветеранах войны, проживающих в нашем селе;

2)      содействовать процессу самопознания личности ; их нравственной самореализации;

3)      поддержка творческой активности учащихся во всех делах, воспитание любви к окружающей среде;

4)      воспитание учащихся взаимоуважения, взаимопонимания, уважение к старшим   и терпение к младшим.

5)      Наладить и довершить работу самоуправления в школе ;

6)      Наладить внеклассную работу с целью повышения интереса учащихся к учебе и выявление творческих детей.

7)      Привить детям любовь к  обычаем и традициям своего народа.

8)      Приоритетными в воспитательном процессе школы были следующие направления:

1.      Индивидуальная работа с уч-ся;

2.      Активная работа с родителями;

3.      Возрождение культуры и духовно-нравственных ценностей ингушского народа;                                                               

Для  реализации плана воспитательной работы были задействованы следующие средства и условия работы;

1)      классные руководители;

2)      м\о классных руководителей;

3)      родительский комитет школы;

4)      родительское собрание;

5)      проведение воспитательных бесед, классных часов, конкурсов, классных и общешкольных мероприятий.

Согласно воспитательному плану в течение 2015-2016 г. в ООШ № 24 были проведены следующие мероприятия:

 

1 сентября.                         Праздник « День знаний» Школа торжественно                                                                                                                                   встретила первоклассников и будущих выпускников. Проведены уроки мужества, семейных традиций и символики РИ.

   Проведение акции, посвященной защите прав детей. Были приглашены гости. Учащиеся с радостью  и интересом пришли к новому учебному году.

 

18 сентября                          На общешкольном родительском собрании родителей ознакомили с основными документами  школы / устав, правила для учащихся/, избрали родительский комитет ООШ № 24 /  Албогачиева А.А.,  Евлоев М.Х., Хамхоева М.И.

 

4 октября                             

 Праздновали День учителя.

Учащиеся школы выпустили праздничную газету, подготовили концертную программу для учителей. Также в  школе в этот день провели торжественную линейку, посвященную празднику учителей.

 

 

30 октября                               День памяти «Трагедия 1992г.» Во всех классах прошли классные часы. Классные руководители и приглашенные гости рассказали уч-ся о трагических событиях 1992 года. Проведено общешкольное мероприятие.

 

 28-29 декабря                             

  Новогодние праздники «Елки» любимый праздник детей. Были проведены веселые розыгрыши, конкурсы. Все выступавшие дети получили сувениры.

 

 

 

16-25 .                                   декада  ингушского языка.

февраля                            Проведены конкурсы сочинений, посвященный истории Ингушетии, конкурс стихотворений «Г1алг1айче».В каждом классе проводить классные часы о значимости ингушского языка. К закрытию недели учащихся подготовили концерт ингушской песни. Грамотами и благодарностями были отмечены Коттоев Илес и Долова Ася.

 

 

 

22 февраля                                    День скорби. В школе прошли траурный митинг. Учащиеся 9 а,б и 8 а классов подготовили мероприятие, на котором рассказали о трудных днях 1944 года, о лишениях и трудностях Ингушского народа.

 

7 марта  В школе прошел праздничный концерт, посвященный Международному женскому дню. На концерт были приглашены учителя и мамы. Особенно яркое выступление было у учащихся 2 -х классов (2 б – Дзаурова Т.А.., 2-а– Льянова М.Дж)  у учителей и мам остались очень яркие впечатлении от их выступлений. Затем состоялось чаепитие, организованное учащимися 9 х-классов.

 

6 мая                                              

                     Состоялось общешкольное мероприятие, посвященное 69-годовщине Великой Победы. Учащиеся 5-а кл подготовили  общешкольное мероприятие. Они рассказали о тех трудных днях , чтобы  мы  никогда не видели войны и ее страшных последствий..

 

25 мая              Праздник «Последнего звонка». Школа прощалась с выпускниками. На празднике присутствовали учителя, родители, представили администрации, депутаты райсовета Бружев Б.,  Гулиев К.

   

За 2016-2017 уч.год  учащиеся ООШ№24 заняли 1-е место в районных соревнованиях по теннису  и шашкам

Школа приняла участие в следующих конкурсах:

 Республиканский конкурс сочинений, посвященный  ингушскому языку , русскому языку. В течении года в школе велась работа по профилактике правонарушений, ДТТ и  охране здоровья.

                                

Выводы и рекомендации:

1.      За истекший учебный год коллективу школы удалось достичь удовлетворенных результатов в учебно-воспитательном процессе.

2.      Классные руководители 6 а кл., 7 а кл., 8 а,б кл., 6б кл., 9 б кл. мало работают со своими классами, не ведут ни  индивидуальную ни коллективную работу:

3.      классные руководители халатно относятся к проведению классных часов;

4.      Рекомендую классными руководителями ООШ № 24 регулярно проводить классные часы, открытые классные мероприятия, экскурсию, беседы.

5.      Вести каждодневную воспитательную работу с учащимися школы.

 

Результат воспитательной работы школы проявляется в уровне воспитанности уч-ся.                 В ООШ № 24 дети очень бережно относятся к общечеловеческим ценностям, уважают старших, отличаются любознательностью, трудолюбием.

 

                                              Анализ работы

по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ)

 

Целями работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) были:

формирование у обучающихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах с помощью изучения Правил дорожного движения, их практической отработки в урочной и внеурочной деятельности. 

Работа педагогического коллектива в данном направлении строилась в соответствии с планом совместных мероприятий ГИБДД, планом общешкольных мероприятий по предупреждению ДДТТ и, учебной программой по изучению ПДД. На их основании были разработаны планы классных руководителей.

Были разработаны планы –схемы безопасного пути в школу на 2015-2016 уч.год.

На педагогических советах, ШМО классных руководителей рассматривались вопросы организации профилактической работы ДДТТ.

Обучение Правилам дорожного движения проводилось в рамках обучения предмета ОБЖ во всех классах, а также по 10 часовой программе на классных часах.

Во неурочное время в соответствии с планами классных руководителей проводились:

-конкурсы, викторины, соревнования.

- Единые Дни безопасности дорожного движения;

- целевые профилактические мероприятия «Внимание –дети!»;

-родительские собрания;

Велась работа с нарушителями ПДД и их родителями.

Все школьные КТД имеют личностно-ориентированную направленность. При этом используются разные виды деятельности, что позволяет каждому ребенку внести свой вклад по мере сил и возможностей, а разнообразная тематика развивает различные стороны личности. Кроме того, работая в режиме КТД, удается задействовать в общественной жизни школы большинство учащихся, системно решить проблемы досуга. Подготовка и проведение общешкольных мероприятий ,посвящённых Дню учителя, Дню матери  и др.

Экологическое воспитание на современном этапе развития школы - проблема актуальная. Современная экологическая этика ищет решение проблем человечества в душе человека. Уважение к жизни, к природе - вот принцип этой этики.

Для того чтобы расширить наши знания о природе, развить чувство сострадания к окружающему нас живому миру, в школе интересно проходят различные мероприятия. Более того, вся воспитательная работа этого учебного года имела первоосновное экологическое направление. Проводится экологический месячник, где дети получают экологические знания в игровой форме, форме лекций, семинаров; развлекательные программы, которые имеет экологическое содержание и предусматривают воспитание экологической культуры, а также участвуют в различных проектах: озеленение улицы около школы, уборка территории памятника, территории школы, изготовление кормушек для зимующих птиц и своевременная подкормка.

Формированию представления о прекрасном в природе помогают походы по родному краю, конкурсы на лучшую поделку из природного материала, проведение викторин, дней здоровья на свежем воздухе «Здравствуй, зима», «Спорт – это я» и т. д.. Обучающиеся участвовали в конкурсе проекта "Сделаем школьный двор ещё красивее".

Трудовое воспитание осуществляется в делах, содержание которых направлено на привлечение ребят к доступному для них труду. Дети заботятся о цветниках на территории школы, работают по очистке от мусора на закрепленной за школой территории, участвуют в трудовых десантах, помогают в оборудовании учебных кабинетов, изготавливают и ремонтируют наглядные пособия.

Физическое воспитание тесно связано с другими направлениями деятельности организаций. Участие детей в соревнованиях способствует формированию коллективизма, мужества и самообладания, смелости и упорства. Ежегодно проводятся соревнования по футболу и теннису, дети участвуют в легкоатлетическом кроссе. Традиционными стали «Дни здоровья», игры на местности, которые требуют ловкости и смекалки, с увлечением ребята играют в народные спортивные игры. Обучающиеся школы принимают активное участие во всех мероприятиях. "Весёлые старты", оформление уголка здоровья. Составлен план мероприятий по профилактике гриппа и простудных заболеваний.

Художественно – эстетическое направление ярко было выражено в проведении различных праздников: День матери, Новогодние представления 2-9кл., С хорошей стороны проявили себя классные коллективы и их руководители классов («День учителя», "День матери", Праздник последнего звонка).

Работа с родителями направлено на привлечение родителей к совместной работе по повышению интеллектуального, творческого уровня самооценки обучающихся, а также к организации ЗОЖ. Общешкольные род. собрания, лектории, индивидуальные беседы, анкетирования, участие в подготовке школы к новому учебному году, посещение семей.

 Были проведены «День защиты детей», недели безопасности дорожного движения, основными задачами которых являлись ознакомление учащихся с правилами безопасности и антитерростической защиты. Проводились беседы по профилактике заболевания гриппом.

 Одним из ведущих направлений воспитательной работы в 2015-2016годы являлась работа с детьми и родителями по профилактике и предупреждению грубого отношения с детьми.. Данная работа проводилась совместно с инспектором по делам несовершеннолетних. 

Вывод: Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы можно считать решенными.

Основными проблемами, возникающими в течение учебного года при решении воспитательных задач можно считать:

1. Большая загруженность часами руководителей кружков по внеурочной деятельности.

2. Недостаточная материально-техническая база.

На основе проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на следующий год:

1. Продолжать работу по повышению научно-практического уровня педагогического коллектива в области воспитания;

2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления, развивать творческую инициативу;

3. Продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья обучающихся;

4. Обновлять материально – техническую базу школы;

5. Развивать внеурочную деятельность обучающихся, направленную на формирование нравственной культуры, гражданской позиции, расширение кругозора, повысить качество образования;

6. Организовать по желанию родителей и обучающихся первых классов необходимые кружки внеурочной деятельности согласно установленным направлениям.

6. Ближайшие перспективы развития школы

Методическая тема на новый 2016-2017 учебный год:

«Индивидуализация обучения и воспитания, основанное на создании оптимальных условий для формирования творческого потенциала всех участников образовательного процесса"»

1. Повышать качество образования школьников путём освоения педагогами современных образовательных и информационных технологий.

2. Создавать условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности обучающегося в школе, развивающую образовательную среду, стимулирующую активные формы познания.

3. Формировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

4. Совершенствовать систему управления, обеспечивающую достижения оптимальных конечных результатов.

5. Разрабатывать документацию по обеспечению функционирования школы и систематизации ВШК, повышать уровень самообразования педагогов в области образования и воспитания.

6. Совершенствовать систему ученического самоуправления.

7. Создать необходимые условия для обеспечения разработки инноваций, реализации программы школы в условиях ФГОС ООО.

8. Повышение уровня подготовки к ГИА выпускников 9 класса.

Директор школы: М.Т. Льянов

 

Публичный доклад директора школы за 2015-2016 учебный год

ГКОУ" Основная общеобразовательная школа №24 с.п. Новый Редант"

 

Введение

В соответствии с ФЗ от 08.11.2010 № 293-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования" в ст. 32 Закона РФ "Об образовании", письмом Минобрнауки РФ от 28.10.2010 № 13-312 "О подготовке публичных докладов" каждое государственное образовательное учреждение должно 1 раз в год выступать с публичным отчетом о результативности своей работы, в котором следует отразить следующие вопросы:

Доклад образовательного учреждения включает в себя следующие вопросы:

1. Общая характеристика школы.

2. Условия осуществления образовательного процесса:

§ организационные условия;

§ материальные ресурсы;

§ кадровое обеспечение учебного процесса

3. Результаты образовательной деятельности.

4. Информатизация образовательного процесса

5. Воспитательная работа.

6. Ближайшие перспективы развития школы

Данный публичный доклад направлен на информирование родителей, oбучающихся, педагогов, социальных партнеров школы, органов управления образованием о результатах деятельности школы, его проблемах и достижениях с целью получения общественной поддержки в решении конкретных задач, стоящих перед школой

1.Общая характеристика учреждения

Юридический адрес и фактический адрес:

- почтовый индекс 386339,  Республика Ингушетия,  Малгобекский муниципальный район

с.п. Новый Редант, ул., Шоссейная, 37

- телефон: 8-962-645-17-92 ,  E-mail: muharbek-lyanov@ yandex.ru

- сайт школы: http://o24m.sokori.ru

В Государственном казенном общеобразовательном учреждении "Основная общеобразовательная школа № 24 с.п. Новый Редант" (ГКОУ « ООШ №24 с.п. Новый Редант) имеется в наличии весь пакет учредительных документов:

1. Устав, утвержденный Постановлением Правительства РИ № 450 от 4.10.2011 г.

2. Лицензия: серия РО №022630 регистрационный №449 от 29.06.12

3. Свидетельство о государственной аккредитации – 57А01 № 00000147, регистрационный № 591 от 27.11.20122 г.

4. Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица– серия 57 №001240902 2000г.

5. Свидетельство о государственной регистрации права – 57-АБ№ 270176 от 5.07.12 г.

6. Свидетельство о внесении записей в Единый государственный реестр юридических лиц 57 №001240887 от19.10.11

7. Санитарно-эпидемиологическое заключение № 57.01.03.000.м.000013.01.14 от 17.01.14

Государственное казенное общеобразовательное учреждение  «Основная общеобразовательная школа № 24 с.п. Новый Редант» является общеобразовательным учреждением, реализующим основные общеобразовательные программы:

-Начального общего образования

-Основного общего образования

В школе обучается 314 ученика. Обучающиеся нашей школы проживают в с.п. Новый Редант.  В этом учебном году школа была укомплектована педагогическими кадрами: всего 39 педагогов, из них 3 человека имеют высшее образование (43 %), 1 обучается на 4 курсе ОГУ г.Орёл ,1 квалификационную категорию имеют 1 человек (88 %)? Высшую квалификационную категорию-1 чел.

В 2015-2016 учебном году в школе функционировало 9 класса-комплекта 1 ступени (1-4 классы), 10 класса 2 ступени (5-9 классы), и 2 предшкольные группы. В школе действует кабинетная и классная системы. Средняя наполняемость в классах – 15 человека. По ступеням обучения наполняемость классов следующая: на первой ступени - 18 учеников, на второй -12. Сравнительно небольшая численность обучающихся в классах положительно сказывается на результатах обучения. Однако наблюдается снижение контингента обучающихся по причине неблагоприятной демографической ситуации, характерной как для района в целом, так и для села. Набор обучающихся в школу осуществляется на основе нормативных документов, которые гарантируют право обучающихся на образование, его доступность и преимущественно из месторасположения школы. С 2011г. начальное образование в школе переведено на ФГОС (ступенчато).

Для выравнивания стартовых возможностей дошкольников создана «Подготовка будущего первоклассника», целью которой является развитие личности ребёнка и подготовки его к учебной деятельности в общеобразовательной школе.

Анализ данных о количестве выпускников начальной школы и основной школы показывает, что данное соотношение сохраняется. Небольшие изменения в количественном составе объясняются движением в связи с прибытием обучающегося в течение учебного года.(1 обу-ся)

 

2. Условия осуществления образовательного процесса.

2.1. Максимальные величины образовательной нагрузки по учебному плану:

Классы

I ступень

 

 IIступень

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Общеобразовательные классы

25

25

25

25

31

33

34

35

35

 

2.. Сведения о занятости обучающихся в предметных факультативах в элективных курсах:

 

 

Класс

Кол - во

%

Элективные курсы

(наименование)

 

Класс

 

Кол - во

%

всего

занимаю - щихся

всего

занимаю - щихся

1)Решение интеллектуальных задач

3

2

2

100%

" Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного

9

3

3

100

2) Занимательная грамматика

2

5

5

100%

Самоопределение.

Информирование

9

3

3

100

3) Юный читатель

2

2

5

100%

 

 

 

 

 

4) Мой край

3

3

3

100%

 

 

 

 

 

5)Древние цивилизации

5

5

5

100%

 

 

 

 

 

6) За страницами учебника математики

5

5

5

100%

 

 

 

 

 

7) По дорогам немецких сказок

7

3

3

100%

 

 

 

 

 

8) Подросток и закон

7

3

3

100 %

 

 

 

 

 

9)В мире интересной математики

7

3

3

100%

 

 

 

 

 

9) Математика : просто, сложно, интересно

9

3

3

100%

 

 

 

 

 

10)Основы потребительских знаний

8

2

2

100%

 

 

 

 

 

 

 

2.3.Комплектование школьной библиотеки.

Учебниками обеспечиваются учащиеся, школа в прошедшем году закупила учебники для обеспечения учебного процесса, но в связи с изменениями в Федеральном перечне допущенных учебников на новый учебный год имеются отдельные трудности. Всего было приобретено за 2014-2015 учебный год учебников на сумму 9828 рублей. Сохранность учебников оставляет желать лучшего. Необходим тщательный учёт сдаваемой учебной литературы и усиление требований к её сохранности со стороны всего педагогического коллектива в целом.

 

2.4. Информационно-техническое оснащение

1 Обеспеченность учащихся учебной литературой

 

Библиотечный фонд (указать количество)

 

 

2. Материально-техническая база

 

Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе

8

Количество компьютерных классов

1

Наличие медиатеки (есть/нет)

нет

Возможность пользования сетью Интернет учащимися (да/ нет)

да

Доля учителей, прошедших курсы компьютерной грамотности

30%

Доля учителей, применяющих ИКТ в учебном процессе

30%

Количество АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя

5

Кол-во компьютеров, применяемых в управлении

2

Наличие АРМ (автоматизированное рабочее место) администратора

1

Возможность пользования сетью Интернет педагогами (да/нет)

Да

Наличие множительной техники

5

Приобретено аппаратно–вычислительной техники на сумму

13200 руб

Наличие сайта (да/ нет)

да

Создание условий для обеспечения учащихся питанием (да/нет)

да

буфет

1

среднее количество детей, питающихся за счет родителей (в%)

-

Количество детей, получающих 2-х разовое горячее питание

-

Количество детей, получающих молоко и булочки, в рамках реализации региональной программы

42 (100%)

Стоимость детодня

22 руб

Организация подвоза

Не нуждаемся, все дети проживают в радиусе менее 3 км

 

 

2.5. Технические средства обеспечения образовательного процесса: Компьютерный класс:

 

Описание компьютерного класса или комплекса (специализация серверов, рабочих станций)

Где установлены компьютеры (кабинет информатики, учительская администрация и пр.)

Общее кол-во персональных компьютеров

Кол-во обуч-ся на одну единицу компьютерной техники

Кол-во обуч-ся

на одну единицу компьютерной техники с выходом в Интернет

5 мест

Каб. информатики, нач.классы, администрация,учительская

10

4

21

 

 

 

 

 

2.6. Обеспечение общеобразовательных программ педагогическими кадрами

Общие сведения о педагогических кадрах

 Общеобразовательное учреждение

 

Перечень общеобразова-тельных программ

Образование

Квалификация

Имеют ученое звание

высшее

педагогическое

высшее

непедагогическое

среднее профессион. педагогическое

среднее

профессиональное непедагогическое

начальное

профессиональное

среднее

общее

высшая категория

 

I категория

 

II категория

 

Без категории

(разряд)

Всего по ОУ

 

 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Начального общего образования

1

-

 

-

 

 

-

-

-

-

-

Основного общего образования

 

2

 

-

5

-

 

 

-

2

-

-

-

 

2.7Сведения об укомплектованности педагогическими кадрами:

Общеобразовательное учреждение

 

 

Учебный предмет

Кол-во штатных

единиц

Фактическое количество учителей

Количество педагогов, квалификация которых

не соответствует преподаваемому предмету

Количество педагогов, прошедших КПК за последние 5 лет

Кол-во молодых спец-тов

Кол-во пенсионеров

Вакансия

Срок

вакансии

Русский язык и литература

1

1

-

1

-

-

-

-

Немец. язык

1

1

-

1

-

-

-

-

Математика

1

1

-

1

-

-

-

-

Физика

-

-

-

-

 

 

 

 

География

-

-

-

-

-

-

-

-

 

История

1

1

-

1

-

-

-

-

 

Химия

-

-

-

-

-

-

-

 

 

Биология

1

1

-

1

-

-

-

-

 

ИВТ

1

1

-

-

-

-

-

-

 

Физ-ра

1

1

-

1

1

-

-

-

 

ОБЖ

-

-

-

-

-

-

-

-

 

Технология

-

-

-

-

-

-

-

-

 

Искусство

-

-

-

-

-

-

 

 

 

Нач. кл

2

1

-

1

-

-

1

1

 

Всего по ОУ

9

8

 

7

1

-

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                       

 

В соответствии с Планом развития ГКОУ «ООШ № 24 с.п. Новый Редант» на 2015-2016 учебный год основными направлениями развития образовательного учреждения является следующее:

Развитие профессионального сообщества, повышение уровня квалификации, компетенций и уровня оплаты труда педагогических работников Повышение качества обучения и воспитания, развитие индивидуального подхода к учащимся, внедрение системы учета их индивидуальных достижений. Информатизация учебного и коммуникационного процессов Повышение вовлеченности родителей (законных представителей) и общественности в развитие школы, оценку перспектив и результатов учебного и воспитательного процессов Расширение финансовой самостоятельности школы для эффективного управления ресурсами

3. Результаты образовательной деятельности.

Администрация и коллектив ГКОУ «ООШ № 24 с.п. Новый Редант» руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и науки Республики Ингушетия, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Содержание образования в учреждении определяется следующими документами:

Государственные образовательные стандарты общего образования. Примерные программы по отдельным учебным предметам федерального компонента, разработанные и рекомендованные федеральными органами управления образованием. Примерные программы по отдельным учебным предметам регионального компонента, разработанные и рекомендованные региональными органами управления образованием. Авторские программы , разработанных авторами линий учебников. Базисный учебный план (федеральный и региональный) 2004г. для 4-9 классов Базисный учебный план (ФГОС) 2009 г. для 1-3 классов Федеральный перечень учебников. Локальные акты образовательного учреждения, отражающие специфику содержания и организации образовательного процесса.  Устав образовательного учреждения, годовой план работы ОУ, программа развития ОУ . Образовательная программа школы. Классные журналы. Расписание учебных занятий. Расписание факультативных и внеурочных занятий.

НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла рассмотрено на педагогическом совете и утверждено директором школы.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы. Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся.

Используются следующие формы организации учебного процесса:

уроки (разной формы) домашнее обучение; индивидуальные и групповые консультации; олимпиады, конкурсы; предметные недели.

 

1. Итоги успеваемости учащихся начальных классов за 2015-2016 учебный год

 

Класс

Количество учащихся

Число отличников

Число хорошистов

Число неуспевающих

% успеваемости

% качества

Ф.И.О. классного руководителя

2

5

1

2

-

100%

60%

Малыхина И.В.

3

2

-

-

-

100%

0%

Малыхина И.В.

4

2

-

1

 

100%

50%

Малыхина И.В.

 

 

2.Качество подготовки выпускников 4 класса по общеобразовательной программе начального общего образования по предметам

Учебный

год

Всего выпускников

Предметы учебного плана

 

 

Качество подготовки

выпускников по результатам

годовых контрольных работ

Качество подготовки выпускников по результатам годовых оценок

Успеваемость

(%)

Кач-во обуч-ти (%)

Успеваемость

(%)

Качество обученности

(%)

2015/2016

2

Русский язык

100

100

100

100

Математика

100

100

100

50

Литературное чтение

100

100

100

100

Окружающий мир

100

50

100

100

Физич. культура

100

100

100

100

Изобр. искусство

100

100

100

100

Музыка

100

100

100

100

Трудовое обучен

100

100

100

100

Иностр.язык

100

0

100

50

 

 

 

 

 

 

3. Информация о выполнении учебных планов за полный курс обучения по общеобразовательной программе начального общего образования:

 

1 класс отсутствует

Все предметы учебного плана ОУ

Количество часов по учебному плану ОУ

Количество фактически выданных часов

Процент

выполнения

 

2

3

4

 

2

3

4

 

2

3

4

Русский язык

 

170

170

170

 

168

168

167

 

99

99

98

Литературное чтение

 

136

136

136

 

134

134

133

 

99

99

98

Немецкий язык

 

68

68

68

 

66

67

67

 

97

99

99

Математика

 

136

136

 

 

136

135

 

 

100

99

 

Окружающий мир

 

68

68

 

 

67

67

 

 

99

99

 

Музыка

 

34

34

34

 

33

33

33

 

97

97

97

Изобразительное искусство

 

34

34

34

 

33

33

33

 

97

97

97

Технология (включая «Модуль информатики и ИКТ

3-4кл»

 

34

34

68

 

33

33

6 6

 

100

100

97

Информатика

 

34

34

 

 

34

34

 

 

100

100

 

Физическая культура

 

102

102

102

 

93

93

95

 

91

91

93

 

В соответствии с требованиями ФГОС (федерального государственного образовательного стандарта стандарта) начального общего образования организована внеурочная деятельность, которая осуществляется во второй половине дня.

Внеурочная деятельность

2 кл

3 кл

Спортивно-оздоровительное направление

- кружок «Если хочешь быть здоров"

- кружок «Подвижные игры народов мира»

 

1

1

 

1

1

 

Научно-познавательное направление

-кружок « Мыслим ,творим,исследуем"

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

Общественно-полезная (социальная) деятельность

- кружок « Школа общения"

 

1

 

 

 

 

 

 

1

 

Художественно-эстетическое направление

- кружок «Акварелька»

-кружок "Делаем сами своими руками"

 

1

2

 

 

2

Проектная деятельность

- клуб « Учимся проектировать»

-кружок « Волшебный мир оригами»

 

 

 

 

1

1

 

ИТОГО

 

 

7

 

7

 

 

 В центре внимания коллектива учителей поставлен ребёнок с его возрастными особенностями. Забота о каждом ребёнке, внимание со стороны учителя, классного руководителя-необходимое условия учебно –воспитательного процесса. Классные руководители постоянно следят за успеваемостью, здоровьем детей помогают выбрать нужное направление в учёбе. Коллектив работоспособный, к своему делу относятся ответственно. В 1-3классах занимались по новым стандартам. Итоговая комплексная работа показала, что из 7 обучающегося 7 с работой справились. Много приходится работать индивидуально учителям , как на уроках, так и во внеурочное время. Интенсивное социальное развитие нашего общества повышает требования к формированию активной, созидающей, компетентной личности, которая может самостоятельно регулировать собственное поведение и деятельность и определять перспективы своего развития, пути и средства их реализации. Поэтому особенностью современного начального образования является не только ответ на вопрос, ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Посещая уроки коллег, можно наблюдать за исследовательской деятельностью, за работой в парах, в парах группах, элементы драматизаций, учебный диалог. Эту работу в дальнейшем необходимо продолжать.

Не смотря на всё ,у нас остаётся много проблем: самая главная- заниматься пополнением материальной базы для кабинетов.

 

Задачи на новый учебный год.

 

Создавать развивающую образовательную среду, стимулирующую активные формы познания. Формировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми. Создавать условия для социального, культурного и профессионального самоопределения творческой самореализации личности обучающегося в начальной школе, его интеграции в системе отечественной и мировой культуры.

Основное общее образование

 

Образовательная деятельность школы 2015 -2016 уч. году осуществлялась в соответствии с учебным планом, разработанным на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ от 09 марта 2004г. № 1312 (в редакции от 20 августа 2008г. № 241) (4,5,6,7,8,9 классы), изменений, которые внесены в федеральный БУП и примерные учебные для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённого приказами Министерства образования и науки РФ №241 от 20.08.08.,№889 от 30.08.10,№1994 от 3.06.11,на основании приказа Министерства образования и науки РИ №649 от 21.03.13"О региональном базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Республики Ингушетия на 2014-2015 уч. год, №55 от 2.04.13 и в соответствии с Федеральным перечнем учебных изданий, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ , распоряжения Правительства РФ от 28.01.12 №84-р о введении с 2012-2013уч.года во всех субъектах РФ комплексного курса для ОУ "Основы религиозных культур и светской этики"и приказа МО и науки РФ №889 от 30.08.10 учебный предмет "Физическая культура" изучается в объёме 3 часа в неделю с учетом обязательного минимума содержание образовательных программ и потребностей обучающихся. Учебный план школы разработан на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, с учетом необходимых требований и рекомендаций и в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 « Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ», а также на основании письма Министерства образования «О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе» № 220/11-13 от 20.02.1999.

 

Набор образовательных областей и номенклатура учебных предметов, реализующих федеральный компонент государственного образовательного стандарта были представлены в инвариантной части учебного плана необходимым количеством часов с учетом предельно допустимой нагрузки, что позволяло создать единое образовательное пространство и гарантировало овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования.

Вариативная часть учебного плана представлена обязательными занятиями по выбору обучающихся, использовалась на усиление образовательных областей инвариантной части, на изучение предметов регионального и школьного компонентов.

Образовательная область была усилена введением дополнительного часа за счет часов вариативной части учебного плана в 8 классе на изучение химии и в 5 классе на информатику, часы факультативных занятий были использованы на изучение предмета «Математика», "История","Иностранный язык" и др.. В 9 классе организована предпрофильная подготовка обучающихся, один час выделен на самоопределение и информирование, один час – на проведение элективного курса.

В 2015 – 2016 уч. году были предложены элективные курсы: «Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного», Данный курс был предложен в соответствии с запросами и интересами обучающихся их родителей по итогам анкетирования.

Итоги успеваемости учащихся 5-9 классов за 2015-2016 учебный год

 

Класс

Количество учащихся

Число отличников

Число хорошистов

Число неуспевающих

% успеваемости

% качества

Ф.И.О. классного руководителя

5

5

-

2

-

100%

40%

Проскурина Н.М.

7

3

-

1

-

100%

33%

Ловчикова Л.В.

8

2

-

2

-

100%

100%

Никонорова Т.В.

9

3

-

2

-

100%

66%

Никонорова Т.В.

 

Итоги обучения выпускников 9 класса по общеобразовательной программе основного общего образования за последние 2 года:

 

 

Показатели

Учебный год

2013/14

2014/15

%

обуч-ся

%

обуч-ся

Количество выпускников на начало учебного года

100

5

100

3

Количество выпускников на конец учебного года

100

5

100

3

Из них:

допущено к государственной (итоговой) аттестации

100

5

100

3

не допущено к государственной (итоговой) аттестации

-

-

-

-

окончили 9 классов

100

45

100

37

получили аттестат с отличием

 

-

 

награждены похвальной грамотой

 

 

 

 

окончили на “4” и “5”

60

3

66

2

оставлено на повторное обучение по результатам итоговой аттестации

-

-

-

-

оставлено на повторное обучение по причине болезни

-

-

-

-

окончили школу со справкой

-

-

-

-

Количество обучающихся, покинувших школу до завершения основного общего образования

-

-

-

-

 

Качество подготовки выпускников 9 класса по общеобразовательной программе основного общего образования по предметам за год:

Учебный год

Всего выпускников

Предметы учебного плана

Качество подготовки выпускников по результатам годовых оценок

Результаты государственной (итоговой) аттестации с участием территориальных экзаменационных комиссий

Качество подготовки выпускников по результатам итоговых оценок

Успевае

мость (%)

Кач-во обуч-ти

(%)

Успевае

мость(%)

Кач-во

обуч-ти

(%)

Успевае

мость (%)

Кач-во обуч-ти

(%)

2015

/2016

 

Русский язык

 

 

100

33

100

66

литература

 

 

 

 

 

 

иностранный

100

66

 

 

 

 

математика

100

66

100

0

100

66

история

100

66

 

 

 

 

обществознание

100

66

 

 

 

 

география

100

66

 

 

 

 

биология

100

100

 

 

 

 

физика

 

 

 

 

 

 

химия

100

66,6

 

 

 

 

искусство

100

100

 

 

 

 

информатика

100

100

 

 

 

 

физ. Культура

100

100

 

 

 

 

черчение

100

67

 

 

 

 

ОБЖ

100

100

 

 

 

 

 

 

 

Информация о выполнении учебных планов за полный курс обучения по общеобразовательной программе основного общего образования (5 – 9 класс):

Все предметы

учебного плана ОУ

Количество часов по учебному плану ОУ

Количество фактически выданных часов

Процент выполнения

5

7

8

9

 

5

7

8

9

 

5

7

8

9

 

Русский язык

204

136

102

68

 

192

131

98

68

 

94

97

96

100

 

Литература

68

68

68

102

 

68

66

66

98

 

100

97

97

96

 

Немецкий язык

102

102

102

102

 

102

99

101

97

 

100

97

99

95

 

Математика

170

 

 

 

 

166

 

 

 

 

98

 

 

 

 

Информатика и ИКТ

34

34

34

68

 

34

33

34

62

 

100

97

100

91

 

История

68

68

68

102

 

65

65

68

95

 

95

95

100

93

 

Обществознание

34

34

34

34

 

33

34

33

33

 

97

100

97

97

 

Природоведение

68

 

 

 

 

67

 

 

 

 

98

 

 

 

 

Искусство , изо

34

34

34

34

 

33

33

33

32

 

97

97

97

94

 

Технология

68

68

68

 

 

66

64

64

 

 

97

94

94

 

 

ОБЖ

34

34

34

34

 

33

33

33

31

 

97

97

97

91

 

Физическая культура

102

102

102

102

 

91

95

96

96

 

89

93

94

94

 

Алгебра

 

 

102

102

102

 

 

101

98

98

 

 

99

96

96

 

Геометрия

 

68

68

68

 

 

65

66

65

 

 

96

97

96

 

Физика

 

68

68

68

 

 

66

66

64

 

 

97

97

94

 

Химия

 

 

102

68

 

 

 

99

67

 

 

 

97

98

 

География

 

68

68

68

 

 

67

67

63

 

 

99

99

92

 

Литература родного края

 

 

34

 

 

 

 

33

 

 

 

 

97

 

 

Черчение

 

 

34

34

 

 

 

33

33

 

 

 

97

97

 

Биология

 

68

68

68

 

 

66

68

68

 

 

97

100

100

 

 

 

Результаты переводной аттестации:(общий для 2-9 классов)

Класс

Предмет

Учитель

Количество учащихся

Полученные отметки

Успеваемость, %

Качество, %

Средний балл

в классе

принявших участие

«5»

«4»

«3»

«2»

2

Русский язык

Малыхина И.В.

2

5

1

2

2

 

100

60

3,8

Математика

2

5

3

 

2

 

100

60

4,2

3

Русский язык

Малыхина И.В.

3

2

-

-

2

-

100

0

3

Математика

3

2

 

 

 

 

 

 

 

4

Русский язык

Ловчикова О.И.

2

1

-

1

-

-

100

100

4

Математика

Ловчикова Л.В.

2

1

-

1

-

-

100

100

4

5

Русский язык

Воропаева Е.С

5

5

-

2

3

-

100

40

3,4

5

Математика

Ловчикова Л.В.

5

5

1

3

1

-

100

80

4

5

Иностранный язык

Проскурина Н.М.

5

5

-

-

5

-

100

0

3

5

Природоведение

Ловчикова О.И

5

5

3

2

-

 

100

100

4,6

5

Обществознание

Никонорова Т.В.

5

4

 

2

2

 

100

50

3,5

5

История

Никонорова Т.В.

5

5

 

4

1

 

100

80

3,8

7

Алгебра

Коробкова О.В

3

3

-

1

2

-

100

33

3,3

7

Физика

Коробкова О.В .

3

3

-

1

2

-

100

33

3,3

7

Иностранный язы

Проскурина Н.М.

3

3

-

1

1

1

100

33

3,3

7

Обществознание

Никонорова Т.В.

3

3

 

2

1

 

100

66

3,6

7

Русский язык

Лушов М.Н.

3

3

-

2

1

-

100

66

3,6

7

История

Никонорова Т.В.

3

3

 

1

2

 

100

33

3,3

7

География

Проскурина Н.М.

3

3

1

-

2

 

100

33

3,6

7

Биология

Ловчикова О.И.

3

2

2

-

-

-

100

66

5

8

Русский язык

Лушов М.Н.

2

2

-

2

-

-

100

100

4

8

Алгебра

Ловчикова Л.В.

2

2

-

2

-

-

100

100

4

8

История

Никонорова Т.В.

2

2

 

2

 

 

100

100

4

8

Обществознание

Никонорова Т.В.

2

2

1

 

3

 

100

50

4

8

География

Проскурина Н.М.

2

2

2

-

-

-

100

100

5

8

Иностранный язык

Проскурина Н.М.

2

2

-

-

2

-

100

0

3

8

Биология

Ловчикова О.И.

2

2

 

 

 

-

100

100

4,5

8

Химия

Ловчикова О.И.

2

2

 

 

 

-

100

100

5

8

Физика

Коробкова О.В

2

2

-

2

-

-

100

100

4

 

Анализ методической работы

 

1. Нормативно-правовая база:

Положение о педагогическом совете

Положение о школьном методическом объединении

2. Основные цели и задачи методической работы.

Основная цель: обеспечение различных траекторий получения полноценного образования, учитывающего способности, возможности, интересы учеников и ориентированного на саморазвитие личности школьника. 

Задачи, поставленные в 2015-2016 учебном году:

· Совершенствовать организацию учебного процесса.

· Работать над различными методами изучения учебного материала.

· Работать над формированием личности готовой к самоопределению и саморазвитию.

· Повышать уровень познавательной и творческой активности учащихся.

· Прививать учащимся высокие гражданские и нравственные качества.

3. Приоритетные направления деятельности.

· -подбор и расстановка кадров

· - работа с методическим объединением

· - повышение профессиональной подготовки учителей

4. Работа педагогического совета

В 2015-2016 учебном году было проведено 7 заседаний педагогического совета, на которых были рассмотрены следующие вопросы:

- Утверждение плана работы школы на 2015-2016 уч. год.

- Управление познавательной деятельностью

- Принятие и утверждение нормативных актов, Положений и Административных регламентов.

- Критерии успешности учителя.

- Пути и средства взаимодействия с семьёй в развитии личности обучающихся.

-Об организации Государственной итоговой аттестации.

- О допуске выпускников 9 класса к государственной (итоговой) аттестации за курс основного общего образования.

- Об итогах проведения промежуточной аттестации обучающихся II –VIII классов

и переводе обучающихся в следующий класс.

- О прохождении учебных программ в 2015-2016 учебном году.

-Итоги успеваемости обучающихся в 2015-2016 учебном году.

- Об окончании обучающимися 9 кл школы и выдаче аттестатов

 

Внутришкольный контроль:

Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществлялся на основании плана работы школы, положения об инспекционно-контрольной деятельности (ВШК). По итогам внутришкольного контроля составляются справки, проводятся совещания при директоре, на пед.совете.

ВШК строится в соответствии с целями и задачами школы. Администрацией используется различные формы контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный классно-обобщающий.

Анализируя полученные результаты, можно сделать вывод, что образовательные программы Федерального и регионального компонента обучающимися освоены, качество подготовки обучающихся 2 ступени соответствует требованиям Государственных стандартов 2004 г. Обучающиеся показали удовлетворительные теоретические знания по всем предметам промежуточной аттестации, владение общеучебными умениями и навыками.

В течение учебного года были проведены административные работы по различным предметам учебного плана в соответствии с графиком ВШК. Итоги контрольных работ обсуждались на пед.совете и совещании при директоре. В то же время недостаточное внимание уделялось сравнительному анализу результатов, что не позволило проследить динамику учебных достижений по предметам, сделать вывод об изменении уровня обученности и качества знаний обучающихся. Был проведен классно-обобщающий контроль по адаптации в 5 классе. Итоги подведены на совещании (1 полугодие). Во втором полугодии классно-обобщающий контроль в 9 классе по определению качества знаний выпускников, подготовки обучающихся к итоговой аттестации. Итоги проверок были проведены на совещании при директоре. Следует отметить, что результаты классно-обучающего контроля должны стать предметом серьезного разговора на заседаниях педагогов. Указанные в ходе проверок недостатки необходимо исправить, осуществить повторные проверки, контрольные срезы, посещение уроков. Осуществлялся в течение учебного года и индивидуальный контроль за работой вновь прибывших учителей. Отслеживалось состояние преподавания отдельных предметов. Достаточное внимание уделялось проверке документации: журналов, дневников, рабочих и контрольных тетрадей, личных дел обучающихся. Итоги проверок подводились на совещаниях при директоре. Несмотря на проводимую работу, недостатки в работе с документами существуют, причем повторяются они ежегодно. Следовательно, необходимы изменения в методике проведения проверок документов.

 

Выводы:

 

Исходя из анализа работы школы и требований перспективных целей работы, определенных Уставом школы, основными задачами учебной работы в новом году считать:

1. Создание системы управления, обеспечивающей достижение оптимальных конечных результатов.

2. Разработка документации по обеспечению функционирования школы и систематизации ВШК.

3. Создание системы обучения, обеспечивающей развитие каждого ребенка в соответствии со склонностями, интересами и возможностями, достижение для каждого обучающегося уровня основного и среднего образования.

4. Формирование у обучающихся устойчивых познавательных процессов, повышение качества обучения школьников за счет освоения учителями современных образовательных технологий.

 

4. Информатизация образовательного процесса

Одним из приоритетных направлений развития современной общеобразовательной школы является внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс.

Информатизация школы – это сложный многоуровневый процесс, который нельзя свести к снабжению школы компьютерами, электронными учебниками и подключению к Интернету. В настоящий период времени необходимо рассматривать и развивать содержательную сторону использования технических средств. Техническое обеспечение, безусловно, является важной, но лишь обеспечивающей основой процесса информатизации.

Истинным критерием эффективности использования новых информационных технологий в школьном образовании должно стать не количество и качество компьютеров, а наличие единого информационного образовательного пространства.

Вовлечь в процесс информатизации всех: обучающихся, родителей, учителей, администрацию и других работников школы – вот главная задача информатизации. Все сферы общественной жизни привели к тому, чтобы все участники информатизации обладали информационной культурой в тесной связи с компьютерной техникой.

Таким образом, цель разворачивающегося в школе процесса информатизации заключается в вовлечении в процесс информатизации всех участников образовательного процесса для повышения качества образования.

Важно было правильно определить направления в достижении поставленной цели, которая повлечёт за собой повышение качества обучения, совершенствование управления школой, информационную интеграцию с внешней средой.

В качестве таких направлений в нашей школе выбраны - информатизация и внедрение информационных технологий в учебный процесс по всем общеобразовательным дисциплинах.

 

Правовое обеспечение:

Сегодня уже не вызывает сомнений вопрос о необходимости формирования информационной культуры, начиная с младшего школьного возраста, что может достигаться не только изменением способов обучения, но и качественно иным подходом к построению содержания образования.

С этой целью был издан приказ о назначении лиц, ответственных за функционирование сайта, наполнения его содержанием, пользование электронной почтой.

Утверждены положения:

1. «Положение об информационном сайте ГКОУ «Основная общеобразовательная школа №24 с.п. Новый Редант» Малгобекского района Республики Ингушетия,

2. Регламент электронного документооборота.

 

Материально-техническое обеспечение:

- кабинет информатики, который оснащен современными мультимедийными средствам;

- начальный класс пополнился ноутбуком и мультимедийными средствами;

- появилась возможность у учителей предметников использовать ноутбук, проектор;

- компьютер подключен к сети Интернет;

Кадровое обеспечение.

С целью повышения эффективности методической работы, полной реализации запросов педагогов в школе начата деятельность по созданию единого информационного пространства.

Педагоги владеют технологиями создания:

- дидактических материалов (с помощью текстового редактора Microsoft Word) – 100%;

- мультимедийных презентаций – 62%;

- базы данных, рабочих таблиц в Microsoft Excel – 12%.

На базовом уровне ПК владеют более 72% педагогов.

С целью обучения учителей компьютерной грамотности и новым информационным технологиям 6 педагога прошли курсы по использованию ЭОР в учебном процессе.

А также организован всеобуч учителей через различные формы: консультирование педагогических работников по применению ресурсов сети Интернет, ЭОР в учебном процессе, составление мультимедийных презентаций.

Применяют ИКТ в учебном процессе более 40% педагогов, при проведении внеклассных мероприятий – 62%. Активно используют в своей работе учителя истории и математики ,иностранного языка и учитель начальных классов.

 

Учителями и учащимися разработаны слайдовые презентации по истории и географии, физике, искусству, иностранному языку. информатике и используются при проведении уроков.

Через Интернет учителя школы имеют возможность познакомиться с новыми педагогическими технологиями, условиями Всероссийских конкурсов и олимпиад и принять в них участие.

 

ИКТ-компетентность обучающихся.

В школе по информатике обучаются 19 учащихся (1-я ступень – 7 учеников, 2-я ступень – 12 учеников).

Из них:

- 72% обучающихся 7–9-х классов оформляют проекты, рефераты с помощью текстового редактора Word;

- 72% обучающихся 8–9-х классов составляют презентации в Microsoft PowerPoint;

- 100% обучающихся 8-9-х классов владеют навыками работы в сети Интернет.

С обучающимися 5 класса проводится работа в этом направлении.

 

Обновление содержания деятельности.

Информатизация образования предполагает обновление содержания, методов и организационных форм обучения и воспитания, достижения новых учебных результатов. С этой целью в учебный план введены:

- предмет «Информатика» в 5 – 9-х классах;

- индивидуальные консультации для учителей по работе в сети Интернет.

С целью развития навыков проектной деятельности в образовательной области «Информатика», обществоведческие дисциплины обучающиеся 7–9-х классов выполняют проектные работы средствами ИКТ.

Для оказания помощи ученикам и учителям в самоподготовке к уроку организованы индивидуальные консультации по использованию электронных пособий.

Информационные технологии активно используются во внеклассной работе при проведении тематических классных часов, творческих вечеров, конкурсов, предметных недель.

В целях развития информационного взаимодействия школы с внешней средой ведется работа по сопровождению и обновлению школьного сайта, размещённого в сети Интернет. Обновление школьного сайта происходит регулярно согласно регламента.

 

 

Проблемы информатизации.

Анализ образовательной деятельности позволяет сделать вывод: у подавляющего большинства педагогов сформировалось положительное отношение к использованию ИКТ в учебно-воспитательном процессе, но использование ИКТ пока не стало системным в преподавании многих учебных дисциплин ( математики, начальных классов(3- 4 класс),биологии), что препятствует повышению информационной грамотности обучающихся.

Проблемы:

1. Недостаточный уровень подготовки педагогов к использованию ИКТ в учебно - воспитательном процессе.

2. Слабое внедрение отдельными педагогами ИКТ в образовательную деятельность.

3. Недостаточно кабинетов, оснащенных современными мультимедийными средствами, занятия в две смены.

4. Недостаточное использование ресурсов сети Интернет.

5. Низкий уровень компьютерной грамотности у родителей, так как не все семьи имеют возможность купить компьютер.

7. Отсутствие других заведений, где дети могли бы приобрести знания в области ИКТ.

8. По направлению «Техническое оснащение» главная проблема создание системы по поэтапному обновлению всего компьютерного технопарка школы. Переход от практики «латания дыр» к системной модернизации всей компьютерной инфраструктуры.

9. По направлению «Формирование единого информационного пространства» была и остается проблема создания во внутришкольной локальной сети системы Интернет.

 

Таким образом, можно констатировать, что в школе закончился первичный этап информатизации: создание материально-технической базы, массовое освоение субъектами образовательного процесса средств новых информационных технологий и организация изучения информатики.

В настоящее время необходимо ставить новые задачи информатизации, позволяющие наиболее эффективно использовать имеющееся техническое обеспечение. Приоритетным должно стать направление интеграции информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс.

Далее предусматривается создание следующих баз данных: ученики, сотрудники, мониторинг обученности, классы, учебные планы, расписание, программно-методическое обеспечение, нормативные документы, дополнительное образование. Сформированный программный продукт позволит создать единый блок данных по школе, осуществлять выборку по запросу, получать полную и достоверную информацию по школе, решать задачи планирования, отслеживать результаты, обеспечивать контроль за организацией учебно-воспитательного процесса, унифицировать процесс формирования штатного расписания и составления тарификации, выполнять стандартные формы отчётов.

Внедрение информационных технологий в процесс преподавания всех предметов влечёт за собой необходимость повышения информационной культуры педагога, внедрения новых методов обучения с использованием компьютерных технологий в следующих на- - правлениях:

- контроль знаний;

- лабораторный практикум;

- наглядность на уроке;

- самообразование (сетевое взаимодействие).

Таким образом, информатизация школы возможна лишь при одновременном развитии как технического обеспечения, так и создания единого информационного пространства всеми участниками учебного процесса.

 

Задачами информатизации являются:

- продолжить формирование ИКТ компетентности обучающихся через учебные и дополнительные занятия и педагогов через мастер-классы, семинары направленные на профессиональное развитие;

- использовать ИКТ при проведении учебных занятий, в воспитательной работе и дополнительном образовании;

- использовать информационные технологии для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса.

- разработка собственных учебно-методических материалов;

- создать условия для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы.

 

5. Воспитательная работа

Школа в течение пяти лет работает в рамках программы гражданско-патриотического воспитания школьников «Воспитание гражданина России», целью которой является воспитание гражданина с высокой демократической культурой, способностью к социальному творчеству, умеющего действовать в интересах совершенствования своей личности и своего общества.

Исходя из цели, были сформулированы следующие задачи:

Поддержка становления активной жизненной позиции школьника. Формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины. Создание благоприятных условий для самореализации обучающихся. Формирование у обучающихся потребности к самосовершенствованию и саморазвитию. Поддержка общественно-значимых инициатив подростков. Формирование гуманистического отношения школьника к окружающему миру. Создание условий для осознания обучающимися своей причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему. Формирование стремления к здоровому образу жизни как одной из главных жизненных ценностей.

Работа ведется систематически и организованно по тематическим периодам, каждый месяц имеет свой девиз:

~ «Внимание ,дети!», цель этого периода - обезопасить жизнь ребёнка, учить находить нужное решение в сложившейся ситуации.

~ «Дорогие мои старики», воспитывать уважение к старшим.

~ «За здоровый образ жизни», цель данного периода - показать значение отказа от вредных привычек для здоровья человека, укреплять здоровье будущего гражданина нашей страны.

~ «Я и моё место в мире», «Я- патриот» - работая в этом периоде, школьник должен увидеть роль коллектива в формировании гражданина и обновлении России, познакомиться со своими правами и обязанностями

~ «Быстрее, выше, сильнее»- формирование патриотизма, подготовка будущих защитников страны.

~ «Читаем вместе»-воспитывать любовь к чтению, повысить значимость читательской деятельности.

~ «Живи родник»-формировать экологическое значение для развития здорового поколения.

~ «Помним дни былые»-познакомить с историей своей страны.

 

Работа по тематическим периодам позволяет упорядочить и систематизировать действия классных руководителей. А также способствует созданию в школе периодов повышенной творческой активности; задает четкий ритм жизни школьного коллектива, помогает прогнозировать и отслеживать степень воспитательного воздействия; организовать действенную помощь классному руководителю; привлечь родителей

Тематические периоды охватывают все направления воспитания:

— Патриотизм (организация и проведение мероприятий, встреч и выступлений, , изучение героического прошлого Ингушетии, России).

— Гражданственность (организация самоуправления, изучение государственного устройства нашей страны)

— Культура общения и мир прекрасного (творческие объединения; организация конкурсов, смотров, экскурсий).

— Спорт и здоровый образ жизни (организация и проведение спортивных игр, состязаний, конкурсов; пропаганда здорового образа жизни).

— Экология (экологическое краеведение; экологические мероприятия; экологическое просвещение; краеведческие экскурсии).

— Труд и экономика (общественно-полезный труд; трудовые десанты и субботники; кружки)

— Воспитание и просвещение ( наглядная агитация; работа с родителями).

Основное направление школы – гражданско-патриотическое.

Создана достаточно эффективная система гражданско-патриотического воспитания, которая имеет хорошо апробированные формы и методы работы: это Вахта Памяти, Парад Победы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками тыла, детьми войны, помощь пожилым людям и многое другое. Школьниками изучается история родного края, воспитывается любовь к малой родине, к ее бесценному историческому наследию (митинг « Память», подготовка экспозиций к выставкам, проведение единого урока, урок знаний «Толерантность-успех уважительного отношения между людьми», «Поклонимся Великим тем годам!», "Государственная символика", "Конституция -основной документ РФ".

В этом учебном году школьники принимали участие в различных районных конкурсах

 

 

Сведения об участии обучающихся по общеобразовательным программам в фестивалях, смотрах, конкурсах за год:

 

 

Место

Название конкурса

Ф.И участника

Руководитель

 

1

 

 

 

 

 

1

 

 

2

Районный уровень

конкурс

конкурс детского рисунка по противопожарной тематике «С огнем не шутят»

 

 

 

конкурс декоративно-прикладного творчества по противопожарной тематике «С огнем не шутят»

 

 

Кузин Илья, 2 класс

 

 

 

 

 Вартик Иван, 2класс

 

 Малыхина Ольга, 7класс

 

Малыхина И.В.

 

 

 

 

 

Малыхина И.В.

 

 

Ловчикова Л.В.

1

 

3

 

 

 

2

Конкурс на лучшее знание государственной символики России в номинации декоративно-прикладное творчество

 

конкурс на лучшее знание государственной символики России в номинации исследовательская работа

Геворкян Сергей, 2класс

Малыхина Ольга, 7класс

 

 

Алейникова Марина, 4 класс

Малыхина И.В

 

Ловчикова Л.В.

 

 

 

Малыхина И.В.

 

2

Конкурс рисунков, посвящённый 70 -летию освобождения Должанского района

Юров Андрей, 9класс

Никонорова Т.В.

2

Конкурс рисунков, посвящённый 20 летию Конституции РФ

Кузин Илья, 2класс

Малыхина И.В.

3

Конкурс "Поющие голоса"

Ловчикова Анастасия, 5класс

Проскурина Н.М.

2

Конкурс детского творчества «Спорт - альтернатива пагубным привычкам» в номинации: «Творческая работа»

 

Кузин Илья 2 класс

Малыхина И.В.

3

Литературно-творческий конкурс "Я люблю тебя ,Россия"в номинации "Изобразительное искусство"

Кузин Илья 2 класс

Малыхина И.В.

 

1

 

 

2

 

 

3

 

Участие в международном дистанционном конкурсе по математике проект "Новый урок"

 

Геворкян Сергей-2 кл

 

Алейникова Анастасия-2 кл

Кузин Илья-2кл

 

Малыхина И.В.

 

Гражданско-патриотическое воспитание к числу сильных сторон организации воспитательного процесса в школе, проявляющихся в течение последних 4-х лет, следует отнести коллективную творческую деятельность, направленную на формирование таких качеств ,как долг, ответственность, честь, достоинство, личность, воспитывать любовь к традициям Отечества, школы и семьи. В рамках патриотического воспитания были проведены уроки мужества и Вахта памяти у памятника погибшим односельчанам 8 мая 2014 года, день толерантности, классные часы "Конституция -- основной документ РФ", конкурс строевой песни, классные часы .посвящённые профилактике экстремизма и ксенофобии, конкурс стихотворений, прозаических произведений военной тематики, проведение декад" Останови огонь"","Против террора","ППД". Кроме того, учащиеся приняли участие в традиционном  .

 

Анализ работы

по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ)

 

Целями работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) были:

формирование у обучающихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах с помощью изучения Правил дорожного движения, их практической отработки в урочной и внеурочной деятельности.

 

Работа педагогического коллектива в данном направлении строилась в соответствии с планом совместных мероприятий ГИБДД, планом общешкольных мероприятий по предупреждению ДДТТ и, учебной программой по изучению ПДД. На их основании были разработаны планы классных руководителей.

Были разработаны планы –схемы безопасного пути в школу на 2015-2016 уч.год.

На педагогических советах, ШМО классных руководителей рассматривались вопросы организации профилактической работы ДДТТ.

Обучение Правилам дорожного движения проводилось в рамках обучения предмета ОБЖ во всех классах, а также по 10 часовой программе на классных часах.

Во неурочное время в соответствии с планами классных руководителей проводились:

-конкурсы, викторины, соревнования.

- Единые Дни безопасности дорожного движения;

- целевые профилактические мероприятия «Внимание –дети!»;

-родительские собрания;

Велась работа с нарушителями ПДД и их родителями.

Все школьные КТД имеют личностно-ориентированную направленность. При этом используются разные виды деятельности, что позволяет каждому ребенку внести свой вклад по мере сил и возможностей, а разнообразная тематика развивает различные стороны личности. Кроме того, работая в режиме КТД, удается задействовать в общественной жизни школы большинство учащихся, системно решить проблемы досуга. Подготовка и проведение общешкольных мероприятий ,посвящённых Дню учителя, Дню матери, праздник

"А ну-ка, мальчики!",новогоднее представление "Путешествие в новогоднюю сказку",праздник"Здравствуй школа",День космонавтики "Через терни к звёздам", праздник для мам и бабушек"Праздник пахнущей мимозы" и др.

Экологическое воспитание на современном этапе развития школы - проблема актуальная. Современная экологическая этика ищет решение проблем человечества в душе человека. Уважение к жизни, к природе - вот принцип этой этики.

Для того чтобы расширить наши знания о природе, развить чувство сострадания к окружающему нас живому миру, в школе интересно проходят различные мероприятия. Более того, вся воспитательная работа этого учебного года имела первоосновное экологическое направление. Проводится экологический месячник, где дети получают экологические знания в игровой форме, форме лекций, семинаров; развлекательные программы, которые имеет экологическое содержание и предусматривают воспитание экологической культуры, а также участвуют в различных проектах: озеленение улицы около школы, уборка территории памятника, территории школы, изготовление кормушек для зимующих птиц и своевременная подкормка.

Формированию представления о прекрасном в природе помогают походы по родному краю, конкурсы на лучшую поделку из природного материала, проведение викторин, дней здоровья на свежем воздухе «Здравствуй, зима», «Спорт – это я» и т. д.. Обучающиеся участвовали в конкурсе проекта "Сделаем школьный двор ещё красивее". Акция "Кормушка"

Трудовое воспитание осуществляется в делах, содержание которых направлено на привлечение ребят к доступному для них труду. Дети заботятся о цветниках на территории школы, работают по очистке от мусора на закрепленной за школой территории, участвуют в трудовых десантах, помогают в оборудовании учебных кабинетов, изготавливают и ремонтируют наглядные пособия.

Физическое воспитание тесно связано с другими направлениями деятельности организаций. Участие детей в соревнованиях способствует формированию коллективизма, мужества и самообладания, смелости и упорства. Ежегодно проводятся соревнования по футболу и теннису, дети участвуют в легкоатлетическом кроссе. Традиционными стали «Дни здоровья», игры на местности, которые требуют ловкости и смекалки, с увлечением ребята играют в народные спортивные игры. Обучающиеся школы принимают активное участие во всех мероприятиях. "Весёлые старты", оформление уголка здоровья. Составлен план мероприятий по профилактике гриппа и простудных заболеваний.

Художественно – эстетическое направление ярко было выражено в проведении различных праздников: День матери, Новогодние представления 2-9кл., С хорошей стороны проявили себя классные коллективы и их руководители классов («День учителя», "День матери", Праздник последнего звонка).

Работа с родителями направлено на привлечение родителей к совместной работе по повышению интеллектуального, творческого уровня самооценки обучающихся, а также к организации ЗОЖ. Общешкольные род. собрания, лектории, индивидуальные беседы, анкетирования, участие в подготовке школы к новому учебному году, посещение семей.

 Были проведены «День защиты детей», недели безопасности дорожного движения, основными задачами которых являлись ознакомление учащихся с правилами безопасности и антитерростической защиты. Проводились беседы по профилактике заболевания гриппом.

 Одним из ведущих направлений воспитательной работы в 2015-2016 годы являлась работа с детьми и родителями по профилактике и предупреждению грубого отношения с детьми.. Данная работа проводилась совместно с инспектором по делам несовершеннолетних. 

Вывод: Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы можно считать решенными.

Основными проблемами, возникающими в течение учебного года при решении воспитательных задач можно считать:

1. Больная загруженность часами руководителей кружков по внеурочной деятельности.

2. Недостаточная материально-техническая база.

На основе проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на следующий год:

1. Продолжать работу по повышению научно-практического уровня педагогического коллектива в области воспитания;

2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления, развивать творческую инициативу;

3. Продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья обучающихся;

4. Обновлять материально – техническую базу школы;

5. Развивать внеурочную деятельность обучающихся, направленную на формирование нравственной культуры, гражданской позиции, расширение кругозора, повысить качество образования;

6. Организовать по желанию родителей и обучающихся первых классов необходимые кружки внеурочной деятельности согласно установленным направлениям.

6. Ближайшие перспективы развития школы

Методическая тема на новый 2016-2017 учебный год:

«Индивидуализация обучения и воспитания, основанное на создании оптимальных условий для формирования творческого потенциала всех участников образовательного процесса"»

1. Повышать качество образования школьников путём освоения педагогами современных образовательных и информационных технологий.

2. Создавать условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности обучающегося в школе, развивающую образовательную среду, стимулирующую активные формы познания.

3. Формировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

4. Совершенствовать систему управления, обеспечивающую достижения оптимальных конечных результатов.

5. Разрабатывать документацию по обеспечению функционирования школы и систематизации ВШК, повышать уровень самообразования педагогов в области образования и воспитания.

6. Совершенствовать систему ученического самоуправления.

7. Создать необходимые условия для обеспечения разработки инноваций, реализации программы школы в условиях ФГОС ООО.

8. Повышение уровня подготовки к ГИА выпускников 9 класса.

Директор школы: М.Т. Льянов